簡述舞蹈教學中學生藝術表演力和綜合藝術素質的培養

許文錦

摘 要 舞蹈教學既是學生感受藝術魅力的時刻，也是培養學生藝術表演力、綜合藝術素質的過程。在這個教學過程中，作為舞蹈教師既要加強藝術基本功的練習、學習把握動作與情感的關系、用想象力創作舞蹈動作，也要懂得舞蹈藝術表演實踐對于學生藝術表演力與綜合藝術素質培養的重要性。本文筆者首先闡述了舞蹈教學的藝術特點，其次提出舞蹈教學中學生藝術表演力的培養措施，再次提出提高藝術表演力與藝術心理素質的方法。

關鍵詞 舞蹈教學 藝術表演力 綜合藝術素質

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1舞蹈教學的藝術特點

1.1舞蹈教學的藝術目標

傳統舞蹈教學觀念里教學的藝術目標是教授學生學會舞蹈動作的技巧，但事實上舞蹈教學目標的重點在于針對每一個學生的形體特點、內涵與藝術風格，引導學生掌握舞蹈動作與情感的有機結合的技巧，讓學生感受到舞蹈體系中不同形式的舞蹈動作與形體結合產生的情感，從而練就身為舞者的本能，達到提高學生綜合素質的藝術目標。

1.2舞蹈教學的藝術原則

在對學生進行舞蹈教學時必須堅持“潛移默化”與“鼓勵創新”的藝術原則，引導學生主動學習舞蹈，愛上舞蹈。首先在日常活動中，教師應當以身作則，對自己進行嚴格的自我約束；其次教師在教學過程中要仔細教導學生學習每一個舞蹈動作，感受每一個動作分解背后的深層情感，幫助學生在不斷重復的學習過程中建立系統化、規模化的舞者世界。再次教師要知道舞蹈藝術領域創新是生存的靈魂，因此教師在教學課堂中要本著開放寬容的態度鼓勵學生大膽創新，即使學生的觀念是不符合現在的教學內容，也要讓學生發聲，如此才能激發學生的靈感，培養出具備高超舞蹈技巧和獨特舞蹈藝術思維的人才。

2舞蹈教學中學生綜合藝術素質的培養

2.1提高藝術感受力

舞蹈教學綜合藝術素質必不可少的一項是藝術感受力素質，為此教師在教學過程中是可以多種方式講解舞蹈背后的故事的。例如在江南舞蹈教學過程中，教師可以用語言描繪出江南風景的優美，采用講小故事的方式講解江南的風土人貌，采用 PPT 的方式直觀感受到江南的動人，借此幫助舞者在心目中勾勒出江南的全貌。通過這些不同的方式，使得學生能夠從內而外真正理會舞蹈，而在此基礎上形成的舞蹈必然會充滿魅力。

2.2提高藝術心理素質

我們有著共同的心理體驗就是同樣的舞蹈被不同的舞者演繹出來感覺并不相同，這源于舞者的內涵不同，良好的心理素質是舞者演繹舞蹈的有力保障，因此教師在教導學生的過程中要注重對學生心理素質的培養，拋棄傳統教學過程中打罵的方式，采取鼓勵與包容的方式，幫助學生建立強大的自信心，耐心引導學生心理的健康成長。此外，學生面對挫折的時候容易自卑，容易自我否定。面對成功的容易驕傲，過于自信。這些面對失敗與成功的能力也是藝術心理素質重要的兩個方面，雖然兩者并不能夠直接提高學生的藝術表演力，但是對于學生的藝術表演生命的延續無比重要，教師要時刻謹記避免學生在自卑與自滿中斷送藝術生命。

3舞蹈藝術表演實踐中學生綜合藝術素質的提高

培養學生的藝術表演力，需要聯系舞臺表演，從內部提高學生的綜合素質，使學生對于舞蹈的綜合領悟能力得到提高，從而更加深刻的理解舞蹈的理念，由內而外的增強學生的藝術表演力。

3.1藝術感受力的提高

藝術感受力是學生從舞蹈藝術必不可少的素質之一， 因此舞蹈教學中要加強對學生藝術感受力的訓練，借此來提高學生在舞蹈表演上的藝術表演力。 以江南舞蹈的教學為例，在課堂教學中除了基本練習，教師可以通過語言描述江南風貌，用故事渲染氣氛，也可以讓學生回憶家鄉等方式來喚起學生感受生活、閱讀生活的欲望，從而提高學生發現生活中的美的能力，并且將這種美升華聯系到舞蹈之中。 也可以使學生通過對生活中激情的發現，以及詩意生活的向往，來促進學生將腦海中的記憶形象進行自由的聯想。 通過這些方法可以有效的使學生的藝術感受力得到提高，從而由內而外的深刻理解不同舞蹈的不同意義，在此基礎上來表現舞蹈，無疑會極大的增加學生的藝術表演力。

3.2藝術心理素質的提高

舞蹈教學雖然不同于一般的知識傳授，但也需要教師秉持以人為本的精神對學生的人格品質加以引導。 俗語說：“字如其人”，這是指一個人的心理性格會體現在字的形狀力度上。 與此同理，每一個舞蹈者跳相同的舞蹈同樣會有著內在的區別，這與一個人的氣質和內涵有著密不可分的關系。 良好的氣質是一個人可以與眾不同的基礎，而良好的氣質對于舞者來說更是使人賞心悅目的保障，因此對于學生內在的人格心理培養， 教師應當給與足夠的重視。

3.3藝術創新能力的提高

藝術源于生活，每一種藝術表演形式都要從生活中吸取養分，經過藝術加工創新才能以更加充滿生命力的表現形式展現給人們，舞蹈也不例外。 因此在舞蹈教學中應該鼓勵對學生感受生活、體味生活從而吸取精華大膽創新，使舞蹈符合時代的要求跟上時代的脈搏。 培養學生的創新意識具體到舞蹈課堂教學可以通過即興表演來實施。在已經掌握了基本舞蹈基礎的學生課堂中，通過即興表演這種形式可以鍛煉學生對于舞蹈的理解能力，同時也可以鍛煉學生對于音樂的快速接受能力。

4結語

我國廣大人民群眾的物質文化需求水平隨著經濟生活水平的不斷提高而提高，舞蹈藝術的需求市場也在不斷被打開，因此我們作為舞蹈教師，應當要時刻關注最前沿的教學動態，同時針對舞蹈藝術的特點，在堅持潛移默化、開拓創新的原則上，練習好藝術基本功、加強舞蹈與情感的聯系、同時讓想象力插上翅膀，當然也要采用多種方式提高學生的藝術感染力、提高學生的藝術心理素質，如此才能實現舞蹈學生全方位綜合素質的培養。

參考文獻

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[2] 封霓.舞蹈教學中學生藝術表演力和綜合藝術素質的培養[J/OL].北方文學（下旬），2017（03）.