基于網絡時代下中學生管理存在的問題與策略研究

毛晤芳

摘 要 隨著互聯網日新月異的發展，許多中學生都已經習慣利用電腦、智能手機等新科技設備來上網尋找樂趣，而且很多學生也常常把這些設備帶到中學的校園當中去。貪玩是每個中學生都有的通病，特別是在網絡時代的沖擊之下，這就導致教師很難管理這個時期的孩子。

關鍵詞 網絡時代 中學生管理 問題 策略研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

0引言

信息化浪潮之下的中學生，由于尚且處于青春萌動時期，網絡上有很多不健康的信息會給他們帶來負面影響，很多中學時期的孩子已經是手機不離身的狀態。而教師作為孩子成長路上的指路人，一定要善于總結經驗，用嚴謹的態度對待中學生的管理。雖然目前階段我國中學生管理依然存有不少的問題，但是只要我們用創新的思維去探索跟實驗，那么一定能找出對應的管理策略，下面就目前存在的中學生現狀展開探討。

1網絡時代中學生管理存在的問題

網絡時代背景之下的中學生，很容易受到各種網絡訊息的熏陶。但是現實與網絡畢竟存在諸多差異，虛擬的網絡里面充斥著各種魚龍混雜的信息，中學生不可避免的總是會接收到一些三觀不正的東西，從而引發一些極端主義的行為。那么，我們對于中學生的管理又存在哪些問題呢？

1.1管理內容無法跟進時代發展

目前我國中學生的管理，很多時候都保持著比較傳統的那套管理內容，只是盲目的照搬之前的管理模式與方法，完全沒有跟進時代的發展。那些限制性的條條框框，并不會讓學生心悅誠服的去服從管理，有時候甚至會讓他們感覺到非常憎惡，從而產生逆反心理，根本就沒有從思想層面上去引領學生。信息科技化網絡時代，我們的管理素質也講求與時俱進，在原有的管理基礎之上，我們更應該貼合當今時代中學生的心理環境。教師在疏導學生的時候，不要總是看到網絡里面的一些“洪水猛獸”，其實網絡世界里也不是說全是壞的，與其不厭其煩的管制學生，不如引導孩子們自我鑒別網絡世界里的一些不良信息。新時代的管理內容，一定要跟上時代的發展，否則我們的管理將會適得其反。

1.2管理方法無法滿足網絡時代的需要

相信大家都知道，目前21世紀的中國正處于全面上網時代，試問這個時代有幾個人是從來不上互聯網的。若是如此，我們在對中學生進行管理的時候，就要求相應的管理舉措一定要滿足網絡時代的一些基本需求。然而現實的中學生管理當中，很多老師對學生根本就是閉口不談網絡上面的相關話題，更有甚者他們禁止學生互相之間討論關于互聯網上面的一些熱點話題，總是用嚴格的各種限制級措施去壓制學生，這種方法無疑是不具任何人文關懷的。對此，中學教師在平時管理學生的時候，不妨先把自己的思想放開，采用更加新穎的方法去帶領學生。教師應該要明白，新時代下這些新新人類，完全不讓他們上網是不切實際的。與其采用強制性的扼殺需求，不如考慮一下怎樣讓學生學會科學上網的一些方法。

1.3肯定多于否定易引起學生的逆反心理

中學時期的孩子，本來就處于叛逆沖動的時期，他們很容易受到外界否定因素的一些干擾，若是強硬的要求他們戒除網絡，總是不斷的否定他們各種想法，久而久之勢必會造成中學生的逆反心理，從而引發各種任性、偏激性的事故發生。針對這種情況，教師應該考慮轉換一種教育觀念，一種更為貼合內心的方法，俗語有云“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。所以，教師應該多給孩子們一些肯定性的話語，不要總是抱著一副老師的態度，總是一味的否定學生的各種理念，只有先肯定學生，與他們才能有更加深入溝通與了解的契機。

2解決網絡時代中學生管理問題的相關方法

2.1創新學生管理制度

若想要從根本上帶領中學生走出“網絡沼澤”，一定要結合新時代背景下的各種網絡特征，創新學生管理制度。因為網絡其實是一把雙刃劍，利用得當的話，它就能是幫助孩子學習的有利工具。為此，教師不妨先詳細的做一個學生網絡調查，結合孩子們的具體訴求，順應當前互聯網時代的各種特征，制定出既對孩子有利又不妨礙他們上網的一些規章制度，具體的制度班主任可以結合具體的情況而定，但總體上的制度內容一定要貼近現實狀況，要把陳舊的那套管理制度進行創意式的革新，學會靈活變通，用更加貼近中學生心理的方法去規范他們的上網行為。

2.2優化管理手段和學生建立共同話題

總的來說，以往很多中學教師的管理手段都太過嚴厲，大多教師都是采用強制性的手段去約束孩子不能上網。有些教師甚至會把孩子的上網情況告知與家長，讓家長也一起來抓孩子上網，使得孩子想要上個網如同做賊一般，這種霸權性的管理手段一定會讓中學生把教師乃至于家長都當成敵對的一方，他們對于這種管理手段肯定是不服氣的。對此，我們的中學教師作為網絡管理工作的主要實施者，首先一定要學會跟孩子們打成一片，和他們建立起網絡時代之下的一些共同話題，不斷的優化自身的感染力與親和力。因為只有先跟學生做朋友，培養好師生之間的感情，才能在管理學生的時候他們才不會感覺自己是受壓者，從而更好的帶領學生。

3結語

綜合以上文獻內容所述，我們可以了解到一些網絡時代背景下管理中學生的具體方法。但是方法論本身就是死的，活學活用才是新時代教育從業者需要掌握的。作為中學時期的教師，首先自己就應該與時俱進，時刻更新自己對于網絡世界的一些認知，摒棄刻板印象，不斷的增強自身素養，并不斷的幫助學生識別網絡，且利用網絡為自己的學習進展而服務。

參考文獻

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