關于學生規范書寫能力的培養研究

王億求

摘要：書法教學是對學生進行書寫基本技能的培訓和書寫藝術的欣賞，教學的方法多種多樣，激發學習興趣和養成良好習慣是最為重要的，且學用結合，提高學生整體素質。

關鍵詞：規范；書寫能力；培養；書法教學

書法教育是對學生進行書寫基本技能的培訓和書寫藝術的欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養學生愛國情懷的重要途徑，是培養審美情趣，提高書寫能力、陶冶學生情操、提高文化修養，促進全面發展的重要手段。

因此，筆者自 2010年以來關于培養學生規范書寫能力方面進行探究，摸索出了一些可行的方法。

一、認清當前形勢，認真分析

隨著信息技術的迅猛發展及電腦、手機的普及，人們的交流方式及學習方式發生了很大的變化，學生漢字規范書寫的能力明顯削弱，學生及家長甚至老師對規范書寫能力的培養不夠重視。學生在學校需要更多的時間來完成各科功課的學習，需要一定的時間來看電視、玩游戲，因而不可能用足夠的時間來練字，更不用說來練習毛筆字。因此筆者曾在《書法教學的現狀與對策》中進行了詳細闡述，尋找新形勢下能繼承和弘揚中華優秀文化的途徑和方法。

二、爭取學校的重視，提高教師的素養

我校自以“講普通話，寫規范字，做文明人”作為學校的辦學宗旨以來，從講普通話作為切入點，收到了良好的效果，學生從幼兒園開始就學講普通話，讓師生們在交流上嘗到了甜頭，激起了師生們學習的熱潮，認識到教師在學生中起到了重大作用。在學校的大力支持下，我們成立了全體教師參加的書法課題研究小組，鼓勵老師們參與練習，參與研究。百分之九十的老師能寫一手規范，漂亮的粉筆字，在各級組織的書法作品選送中，很多老師均獲得獎勵，我們還根據實際《書法教材》和《書法教案》等書作為校本教材，這給學生們起到了潛移默化的作用。

三、采取各種方式加強書法教學

1.注重書法藝術的價值

書法藝術是中華文化的重要組成部分，它以漢字為載體來記載漢民族語言，其中蘊涵著豐富的文化內涵，積累著中華民族的精神，寫好字可以培養孩子的堅定性格、豐富孩子的文化底蘊。在教學中，讓孩子們了解中國文字的博大精深，同時也體會到漢字的美感。如：很多人在一起為“眾”，從中體會出人多力量大的含義。培養學生對本民族語言的熱愛。在市書法協會和文化站組織的紀念毛澤東誕辰 100周年書畫展中，我們的師生踴躍參與，大開了師生的眼界，對書法藝術的價值有了重新的認識。

2.激發學生的書法興趣

我們在語文教學的同時，特別是低年級的識字教學，要求教師設計生動有趣的教學情境，激起學生的探究欲望。如：在教學“三點水”這一部首時，首先讓學生想象水自上而下是什么形狀，在腦海中形成初步概念：上尖小而下圓大，第二筆相似、第三筆則提下圓大而上尖細，且第三點寫在不同的位置會收到不同效果，這樣讓學生懂得“書法”的內涵。

3.通過優秀作業展，書法作品展等活動展示自己的長處，五年級學生王世平，羅英芝、王舒琦、陳雅云等同學的作品曾獲得上級政府的支持和獎勵，王世平同學的作品曾在《湖南校園文化大觀》一書中刊登。

4.養成良好的書寫習慣

習慣成自然，良好的書法習慣一旦形成，那么不管在什么時候，什么地方都會展現出良好的姿態，久而久之會形成個人的風格。

1. 從學生開始握筆就要強調寫字的姿勢。從幼兒園開始，就要求老師們注重學生坐的姿勢，握筆的姿勢，及寫字的姿勢，一點都不能馬虎。一旦形成不良習慣，如：紙張斜放，上身伏于桌上，精力不集中等等，就很難改正。現在新出版的凹形寫字入門模板，學生可根據字的筆畫長短，結構的疏密進行練習，這對初學者來說是很有幫助的。

2. 從學習漢字開始就必須注重一筆一畫，注重漢字的書寫順序：把漢字寫端正，寫美觀，這不僅有別于他人閱讀，也是為書法藝術打下基礎，有些學生根本不懂得要領。如：從左至右，從上到下，由外到內等，只要用筆跡圍成一個字就行了，這樣會影響到字的結構和美觀。

3. 書寫的過程中及時予以鼓勵。從三年級開始，學生已基本上掌握書寫的要領。如果教師對其予以正確的引導。及時的鼓勵，挖掘學生的潛力，使學生的興趣保持濃厚，學生才會感到自己須堅持不懈，一絲不茍，自始至終地寫下去。

4. 讓學生自己去思考，去比較，隨著年齡的增長，學生的審美觀提高了。因此，教師在指導時可以讓學生辨析。如：寫“三點水”時，先在垂直方向寫下第一點和第三筆提。而第二筆寫在不同的位置讓學生比較，確定第二筆的最佳位置，同樣，言字旁的點“走之兒”的點寫在不同的位置，其效果明顯不同。

5. 進入高年級以后，再指導學生一些筆法，技巧等，且學用結合，在用中學，在學中用，再慢慢地進行作品創作等等。

總之，學生規范書寫能力的培養非一朝一夕之功，只有堅持循序漸進的原則，堅持不懈地嚴格要求，鍥而不舍地勤學苦練，才能從最大限度地挖掘學生潛力，提高學生整體素質。

參考文獻：

【1】朱勇方《中小學書法教育現狀及思考》

【2】朱勇方：《危機與抉擇——發展少兒書法教育的幾點思考》

【3】朱勇方：《小學書法教育中的德育管窺》

【4】張琛：《中小學書法教學的困境》

【5】吳煦：《寫好漢字有利于學生素質的提高》

【6】賈恩華：《淺談小學教育中的寫字教學》