淺談現代素質教育中的心理教育

陳標

摘要：隨著社會發展與進步，家長外出打工現象越來越普遍化，中小學留守學生也越來越多，他們長時間與父母分離，當以前相較，本然地缺少一份所固有的父愛與母愛，其心靈難免會有些莫名的不快甚至扭曲，隨著中小學素質教育和新課改的推行實施，越來越多的人開始意識到心理教育的重要性。

關鍵詞：心理教育；素質教育；趨勢

《中學德育大納》告訴我們：“德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育?！钡诂F實教育中，我們往往偏差重于前三者的教育，而忽視心理品質教育。因此，筆者認為，培養學生健康的心理素質已成為素質教育的重要目標。有許多中小學在教育改革和發展中加強了心理的教育的探索，并當作實施素質教育的一個重大研究課題。

我們認為，中小學心理教育就是通過課堂教學，班集體建設、團隊活動、課外活動、專門的心理輔導與咨詢，以及學校與社會、家庭教育相結合的“立體教育”等途徑。在心理科學指導下有目的有計劃地開發學生心理潛能，促進學生心理健康發展，幫助學生及時發現和解決心理問題，防治心理異常，維護心理健康，提高學習能力，形成健全人格的一系列活動。

本文試圖通過考察教育改革和發展趨勢，探討心理教育與素質教育的關系，分析當前中小學教育中存在的問題，并闡述加強中小學心理教育的必然性、重要性和迫切性。

一、加強學生心理教育是現代中小學教育改革和發展的必然趨勢

縱觀近百年教育改革和發展的主要歷程，中小學教育大體經歷了三個階段：第一階段，偏重于傳授系統的知識；第二階段，重視加強“雙基”教學，培養智能；第三個階段，既重視“雙基”教學和發展智能，又重視健全人格的培養。

當前教育改革和發展已經進入了第三個階段，即促學生素質全面和諧發展的階段。各國都把中小學教育改革的目的著眼于提高國民素質，首先著力于全面提高學生素質，而且特別強調健康的心理素質和健全人格的培養。1972年世界聯合國教科文組織還偏重強調使整個人類的各民族掌握生存的技能和能力，因而提出“學會生存”的教育主題，到1989年聯合國教科文組織在北京召開的面向21世紀教育國際研討會上，又一致提出了“學會關心”的教育主題，讓學生學會關心自己，關心他人，關心社會，關心自然，關心環境，關心科學。其實質是強調未來21世紀的人要具有良好的社會適應性、創造性和健康的心理素質。

二、心理教育對實施素質教育具有重要作用

學生的素質可以分為遺傳生理素質、心理素質和社會文化素質，也可以進一步分為思想道德素質、科學文化素質、勞動素質、審美教育、身體素質和心理素質。對學生的整體素質來說，遺傳生理素質是基礎，心理素質是關鍵，社會文化素質則是體現。社會文化素質是建立在一定的遺傳生理素質的基礎上，通過學生復雜的心理活動而形成的。因此，社會文化素質水平主要取決于心理素質，而且健康的心理素質還可以彌補遺傳生理的缺陷，改善生理機能，促進身體健康。

促進學生素質全面發展的素質教育就是在學生先天遺傳素質基礎上，通過教育影響使學生的身心潛能得到充分發展并培養社會所需要的人的品質，人們通常把學校的教育分為德育、智育、體育、美育和勞動教育等幾個方面，但從素質教育的內涵來看，還應包括心理素質教育（即心理教育）。當然心理教育與德、智、體、美、勞各育有著密不可分的內在聯系。心理教育的目標是培養健全的人格，其中包括：人格的基礎——體格；人格的價值——品格；人格的特征——性格。由此可見，通過心理教育可以塑造學生健全的人格，促進社會性發展，提高學生品德水平。具備健全人格的學生，一定也具有良好的品德心理結構和心理機制，因此，可以有效地把教育要求內化為自己的品德。

三、加強心理教育是實施素質教育的重要內容和措施

當前中小學生素質現狀中突出的問題之一是心理素質欠佳，而且心理素質教育又是學校教育中的薄弱環節，加強心理教育成為亟待解決的問題。

殊不知，“后進生”教育是素質教育的難題。其實，絕大部分“后進生”的智力是正常的，但絕大部分的學生在社交、生活、學習等方面的適應性水平明顯較低，對社會和環境適應不良，社會技能和學習技能落后。表現為學習動力不足、缺乏學習熱情，學習意志薄弱，性格偏執等，這些心理問題抑制了智力潛能的開發和發展，導致學生困難和情緒消極。影響學生心理素質的原因是多方面的，也是比較復雜的，但就教育因素而言，不能不說與多年來“應試教育”的影響，忽視學習心理素質教育有著直接的關系。

在“應試教育”的教育環境之中，各種矛盾沖出著學生還不健全不成熟的心理，常常引起他們的心理困惑、沖突和挫折，在無力克服的情況下，脆弱的心理承受力一旦被壓垮，便導致心理問題，甚至出現心理障礙，影響著學生的學習、生活。

由此可見，加強學校心理教育已成為亟待解決的問題，也是中小學由“應試教育”向素質教育轉軌的重大舉措。

通過以上三個方面的分析，足可以使我們認清學校的加強心理教育的必然性、重要性和迫切性，進而把加強對學生的心理教育作為實施素質教育的重大課題認真研究解決。

參考文獻：

[1]《高中語文教學研究》

[2]《心理學在教育工作中的作用》