探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的理論構(gòu)建與應(yīng)用

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式因其傳播范圍廣的特點(diǎn)，更加符合現(xiàn)代社會(huì)公眾對(duì)于學(xué)習(xí)的需要，近年來(lái)發(fā)展十分迅速。本文主要分析闡述網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的重要性，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的特點(diǎn)分析，從中得到了一些啟示，希望能給我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展提出一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)；發(fā)展模式；應(yīng)用啟示

引言

網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展背景下，逐步興起的新式教學(xué)模式。學(xué)生與老師通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，與傳統(tǒng)教學(xué)既有相同之處，也有不同之處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快這一特點(diǎn)可以進(jìn)行資源的共享，知識(shí)內(nèi)容更新速度快，能夠促進(jìn)教師的教學(xué)工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便捷。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性不言而喻，學(xué)校的學(xué)生可以利用教室、校園等媒體教學(xué)方式，及時(shí)對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行溫固，也可以提前做好預(yù)習(xí)工作。信息更迭速度快、變化明顯、知識(shí)內(nèi)容膨脹，使得全民學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)成為必然。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿足全社會(huì)的需求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展也迫在眉睫。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的特點(diǎn)分析

（一）教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，形成教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)

將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，教師可以進(jìn)行充分選擇，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如，通過(guò)課前對(duì)于學(xué)生情況的統(tǒng)計(jì)，或者以問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或是喜歡的課程內(nèi)容，教師便可根據(jù)這個(gè)方向進(jìn)行備課、授課等教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將為教學(xué)內(nèi)容提供一個(gè)高質(zhì)量的資源庫(kù)，通過(guò)整合資源，為學(xué)生提供適合的課程內(nèi)容，并且利用網(wǎng)絡(luò)模式提供吸引學(xué)生的展示方式。

（二）增強(qiáng)互動(dòng)性，參與度高

網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)模式多種多樣，一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等都可以由學(xué)生自主進(jìn)行選擇。學(xué)生可以選擇自己喜歡的老師進(jìn)行授課，并且，學(xué)生的上課地點(diǎn)也與以往不同，可以與老師不在一個(gè)教室、甚至不在一個(gè)國(guó)家，打破了以往的地域限制，這種模式使得學(xué)生對(duì)于老師以及上課內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂中，學(xué)生可以隨時(shí)以不同方式進(jìn)行提問(wèn)，例如暫停課堂與老師討論交流，以彈幕形式向老師進(jìn)行提問(wèn)，按自己的實(shí)際進(jìn)度投入在整個(gè)課堂中。通過(guò)該教學(xué)形式，學(xué)生參與度提高，與老師互動(dòng)性加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更好。

（三）學(xué)生體驗(yàn)感良好

在傳統(tǒng)大班教學(xué)情況下，老師會(huì)忽視一部分學(xué)生，小班教學(xué)雖然受到追捧，但是當(dāng)今教育資源不均衡，部分地區(qū)無(wú)法實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則極大的發(fā)揮大班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并能夠解決教育資源不均的問(wèn)題。多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，可以幫助老師上好大班課程，使其充分了解每一個(gè)學(xué)生的需求，并將分組討論、多媒體展示、線上演講等方式作為學(xué)生與老師之間合作交流的紐帶，從而加強(qiáng)師生之間的溝通。這樣學(xué)生在課堂的體驗(yàn)感比傳統(tǒng)意義下的教學(xué)效果要好很多。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式給教師與學(xué)生帶來(lái)良好的體驗(yàn)感。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的應(yīng)用啟示

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式優(yōu)化，滿足師生需要

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在運(yùn)用中仍存有部分缺陷需要在實(shí)際操作中加以改進(jìn)。客觀環(huán)境會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生較大的影響，例如，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)影響教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的聽(tīng)課效果等。教師課堂傳授的內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)或聽(tīng)不清就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的不理解，長(zhǎng)此以往不僅會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊憽＝虒W(xué)系統(tǒng)的軟件質(zhì)量問(wèn)題也會(huì)影響教學(xué)，例如，課程內(nèi)容在系統(tǒng)中展示不流暢，出現(xiàn)卡頓，不能很好的進(jìn)行展示，在一定程度上影響了學(xué)生的聽(tīng)課效果。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的升級(jí)，對(duì)其系統(tǒng)軟件進(jìn)行優(yōu)化使其充分滿足師生需要。

（二）合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變師生觀念

網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，相比于傳統(tǒng)課堂，老師與學(xué)生的位置界限模糊，老師主要講解，而學(xué)生則是作為被動(dòng)的接受者，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了這一情況。老師的主導(dǎo)作用被弱化，學(xué)生的選擇權(quán)利擴(kuò)大，教學(xué)的特點(diǎn)趨向于網(wǎng)絡(luò)化、信息化，那么師生關(guān)于教學(xué)方面的觀念應(yīng)隨著教學(xué)模式的改變而改變。教師應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出不足。學(xué)生也應(yīng)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)。如果一味停留在被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)就得不到發(fā)揮。教師應(yīng)充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，作為教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的先行者，給學(xué)生提供思路。合作（互相協(xié)作）模式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展下的必然選擇。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)規(guī)模化

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，但相社會(huì)飛速進(jìn)步的步伐仍有部分內(nèi)容與其不相符，于是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)受到學(xué)生與老師的關(guān)注。例如，在學(xué)生教育中受到歡迎的網(wǎng)絡(luò)選修課程，由知名院校的專業(yè)老師開(kāi)設(shè)滿足符合學(xué)生需求的課程，所有學(xué)生都可以進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的資源共享，使得學(xué)生和老師同時(shí)受益。高校中展開(kāi)合作，對(duì)資源進(jìn)行有效整理，一方面避免了資源太多難以選擇的情況，另一方面，開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。建立科學(xué)的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，有助于各個(gè)學(xué)校整合其能力，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師與學(xué)生可以更直接的互動(dòng)，面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)。截止今日，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍不可替代這種模式。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，打破地域的限制，為不同地區(qū)的學(xué)生提供高質(zhì)量、合適的學(xué)習(xí)課程。教師利用網(wǎng)絡(luò)媒體，方便對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行展示的同時(shí)也在一定程度上提高了教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變師生觀念，構(gòu)建科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，在完善了教學(xué)模式的同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：程鈺，女，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，教育學(xué)。