藝術類高校思政課教學研究述評

“百年大計，教育為本”，自改革開放以來，教育問題一直成為歷屆國家領導人和教育部較為重視的問題，也是諸多學者們學術研究的天堂。特別是2005年中共中央宣傳部、教育部頒布了“關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見”以來，對高校思政課的課程設置做了重要調整，學者們的研究領域、研究方向、研究對象、研究視角等方面都發生了明顯的變化。

國內學者對于高校思政課教學方面的研究，主要集中在思想政治教育教學的理論和實踐研究方面，主要包括：思想政治教育的理論研究、實效性研究、教學模式變革研究、教學方法研究、課程評價研究、思政課教學的影響因素及對策研究、教育教學的創新研究、思政課教學質量評價研究、思政課教學的體制機制研究等方面，研究對象主要以公立院校、獨立院校、民辦高校的思政教學為主，以國家教育部頒布的關于高校思政課教學的文件及習近平總書記關于加強全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神為引領，進行了多方面、多層次、對角度的研究。

然而，關于藝術類高校思政課教學研究的文獻卻相對較少。因此，藝術類高校思政課教學研究也成為學者們研究的難點之一。就目前搜集整理的資料來看，學者們對于藝術類高校思政課教學研究的集中在藝術與思政的融合提高思政教學的實效性方面的研究、思政課教學模式研究、思政課教學改革與創新研究、藝術生思想政治教育工作、藝術類學生的思想思想政治動態等方面。

1.在藝術與思政的融合方面，徐慧等在《依托藝術資源提高思政課教學的實效性》（《西南民族大學學報》，2012年第2期）一文中指出：“藝術類高校應當依托豐富的藝術資源，以創新意識建設富有特色的思想政治理論課，提高思想政治理論課的吸引力、感染力，提高藝術類高校思政課教學的實效性?！盵1]任立在《地方藝術資源與高校思政課堂相結合的理論與實踐》（《大眾科技》，2018年2月）一文中指出：“在高校思想政治理論課的教學中，以藝術資源的融入作為深入理論講解和活躍課堂氣氛的方法，日漸成為當代高校提升思政課堂教學質量的重要手段?！盵2]上述兩位學者都提倡藝術與思政融合，提高思政教學的實效性，活躍課堂氛圍。

2.在藝術類高校思政課教學模式研究方面，李亞男在《分享式課堂教學在藝術類高校思政課中的構建》（《中國校外教育》，2018年第9期）一文中指出：“從藝術類高校學生的思想政治動態出發，在高校教育教學改革的理論指導下，積極構建一種適合于藝術類高校思政課的教學模式—分享式課堂教學，讓學生積極踴躍地參與到課堂教學中，成為課堂的主人?！盵3]

3.在思政課教學改革與創新方面，王進在《淺談藝術類高校思政課的教學改革與創新》（《教育求索》，2013年第12期）一文中提出了藝術類院校思政課的改革思路與創新方法。夏鑫在《對藝術類專業思想政治課教學改革的思考》（《河南牧業經濟學院學報》，2016年第3期）中提出：“藝術類專業思想政治課教學改革思路應從教學目標、教學內容、教學內容，教學方式等四個方面入手，調整思政課教學思路?！盵4]兩位學者都從自己的實踐教學出發，都提出了藝術類高校思政課教學改革的具體思路，為藝術類高校思政課教學改革提供了參考。

4.藝術生思想政治教育工作方面，主要是以碩士論文為主呈現出來，陳妍在其碩士論文《藝術類院校學生思想政治教育研究》（華東師范大學，2010年10月）一文，對藝術類大學生的思想行為特點、藝術類大學生思想政治教育目前存在的問題的原因分析、藝術類大學生思想政治教育現狀、藝術類高校學生思想政治教育的對策四個方面進行了較為系統的論述，為后人的研究提供理論借鑒。徐彩萍在其碩士論文《藝術類大學生思想政治教育研究》（蘇州大學，2011年10月）一文，從藝術類大學生思想政治教育的必要性、存在的問題及原因進行分析、提出了藝術類大學生思想政治教育的對策，對藝術類大學生思想政治教育研究提供了重要的參考價值。黃敬芯在其碩士論文《藝術類大學生思想政治教育工作探析》（山西師范大學，2013年6月）一文，通過分析當前藝術類大學生思想政治素質現狀以及影響因素，結合實際，提出切實可行的加強藝術類大學生思想政治教育工作的對策，從而更好的促進藝術類大學生的成長成才。

5.藝術類學生的思想思想政治動態方面，劉永軍在其碩士論文《藝術類大學生思想價值取向和行為方式研究》（沈陽航天航空大學，2010年12月）一文中，從藝術類大學生日常生活中思想、生活、學習、工作、心理等方面所表現，闡述了思想價值取向與行為方式的相關理論，分析影響產生的主管和客觀因素，針對學生自身、家庭、學校和社會四方面在各個時期培養的欠缺，分析部分藝術類大學生思想價值取向與行為方式產生錯誤的原因，并提出全面提升藝術類大學生思想價值取向與行為方式的具體方法。

從目前的研究成果來看，主要是以研究性論文為主，同時也存在著局限：1.關于藝術類大學生思想政治教育工作的重要性認識不夠。2.對藝術類大學生思想政治素質的實證調查不夠深入。3.關于藝術類大學生思想政治教育工作對策的思考和建議不夠深刻?？梢哉f“藝術類大學生思想政治教育”問題的研究尚處于初級階段，研究成果并不豐富，研究范圍也相對狹窄。但學術界對于藝術類大學生思想政治教育問題的研究為后人進一步的研究提供了重要的參考和借鑒，也為本課題的研究提了供理論依據。

參考文獻：

[1]徐慧等.依托藝術資源提高思政課教學的實效性[J].西南民族大學學報，2012，（2）

[2]任立.地方藝術資源與高校思政課堂相結合的理論與實踐[J].大眾科技，2018，（2）

[3]李亞男.分享式課堂教學在藝術類高校思政課中的構建[J].中國校外教育，2018.（9）

[4]王進.淺談藝術類高校思政課的教學改革與創新[J].教育求索，2013.（12）

[5]夏鑫.對藝術類專業思想政治課教學改革的思考[J].河南牧業經濟學院學報，2016（3）

[6]陳妍.藝術類院校學生思想政治教育研究[D]華東師范大學，2010.（10）

[7]徐彩萍.藝術類大學生思想政治教育研究[D].蘇州大學，2011.（10）

[8]黃敬芯.藝術類大學生思想政治教育工作探析[D].山西師范大學，2013.（6）

[9]劉永軍.藝術類大學生思想價值取向和行為方式研究[D].沈陽航天航空大學，2010.（12）