對基層人民銀行開展黨員教育工作的思考

耿啟彪

摘要黨員教育是基層黨建工作的重要內容，也是確保黨員應有的戰斗力，發揮先鋒模范作用的重要因素。基層人民銀行是貫徹落實國家貨幣政策，保一方金融穩定的前沿陣地，對轄區經濟的發展有十分重要的作用。基層人民銀行機關的黨員，是中央銀行干部隊伍中的先進群體，黨員的政策水平、業務素質以及整體表現情況，無疑將對基層人行貫徹執行黨的路線、方針和政策，維護金融系統穩定，支持經濟發展起著舉足輕重的作用。因此，基層人行結合本職工作實際，認真抓好機關黨員教育工作，不斷探索新形勢下黨員教育的新形式、新手段、新方法，全面提高黨員群體的整體素質，是保證發揮黨員的先鋒模范作用提高工作水平的重大問題。本文從基層人行黨員教育工作的現狀入手對當前搞好機關黨員教育工作作粗淺的探討。

關鍵詞基層人民銀行 開展 黨員教育工作

一、目前基層人民銀行黨員教育工作的現狀

做好基層人民銀行的黨員教育工作，提高黨員群體素質，對提高全行的工作水平有著重要的作用。近年來，各級人民銀行把提高黨員的整體素質當作促進金融中心工作的重要舉措，把黨員教育列入各級人民銀行黨務工作責任制內容去長抓不懈，黨員教育工作進一步規范化、制度化，取得了較好的效果。在目前具體的黨員教育工作中，基層人行以“三會一課”制度為核心，堅持定期的理論學習和政治教育，并結合黨和國家的新政策，及時進行專題學習教育，不斷引導黨員的世界觀、人生觀和價值觀，提高把握形勢、理解政策的水平，對強化黨員的思想政治覺悟，發揮先鋒模范作用產生了積極的效果，對人民銀行依法履行職責起了較好的保障和激勵作用。但是，隨著形勢的不斷發展，機關黨員的思維方式和思想觀念也開始隨形勢的變化而變動，原先一直沿用的黨員教育模式的局限性開始顯現，主要表現在以下幾個方面

（一）以“集中學習，統—教育”為基本特征的教育方法，實際效果有所減弱

黨員教育之最終目的是讓黨員充分接受學習教育的內容，最終達到提高思想覺悟和理論水平的效果。傳統的“集中、統一、大轟大嗡”的教育方法，只注意單向灌輸，而忽略了雙向溝通，人為拉大了“教”與“學”的距離，與當前形勢下人們渴望以情交心，用心溝通，貼心貼意的觀念產生偏差，有可能形成“臺上講得有勁，臺下聽得無力”的情況，實際教育效果必然打折扣。

（二）教育內容相對單一，不能滿足當前提高黨員綜合素質要求

傳統黨員教育的概念是狹義的，其內涵主要是指政治理論教育，以提高黨員的思想政治覺悟和理論政策水平為基本目標，為推動整體工作打下思想基礎。廣義的黨員教育應該是包括提高黨員的政治、業務等綜合素質在內的所有教育活動。隨著市場經濟的發展，新的形勢對黨員的素質提出了更高的要求。按照當前開展先進性教育活動的要求，黨員要成為業務中堅力量，是體現黨員先進性的重要標志。一名黨員要想在本職崗位上發揮先鋒模范作用，自覺的行動和高尚的覺悟是當然的前提，但高水平的業務能力和令人信服的操作技能則是帶頭履行職責的具體體現，黨員在加強思想教育的同時，努力學習業務知識是迫切之需。因此，按照“按需施教”的原則，傳統的黨員教育工作必須增加廣義的內涵和必需的業務內容，與業務培訓和教育相輔相成、有機結合，才是適應改革需要拓寬黨員教育工作的必然選擇。

二、新形勢下加強和改進基層人行黨員教育工作的建議

基層人民銀行的黨員群體，由于所從事職業的特殊性，以及從業人員“準人”的嚴密性，與其他行業的黨員相比有下面一些特點：一是黨性較強，遵守規章制度的自覺性較高，這主要是軍轉干部黨員占有—定比例的原因；二是思想活躍，接受新生事物的能力強，這主要是院校畢業學生占有_定比例的原因；三是業務知識更新緩慢，這主要是人行內設機構改革之前，人員流動、崗位交流不暢的原因。針對這些特點，我們應該從教育方法的選擇方面，教育形式擴展方面，教育內容的結合方面作文章。

（一）在選擇教育方法上，堅持以“新”為主

一是從單一灌輸為主轉變為灌輸與疏導相結合。要在堅持必要的灌輸教育的同時，主要采取疏導方式進行教育，融大道理于通情理之中，做到灌輸中有疏導，疏導中有灌輸，使二者有機地結合起來；二是變大集中學習為主為分散學習為主。在當前金融調研任務越來越重的情況下，黨員同志多數擔當重任，加之人民銀行的工作多數要外出調研，具有一定的分散性。在這種情況下，硬性強調大集中學習不太符合實際情況，也難以保證教育效果，應該按照“小型、分散、多樣”的原則，大膽探索分散學習和小集中學習的教育方法。三是從外部教育為主轉變為外部教育與內部教育相結合。在對黨員進行外部教育的同時，特別注重黨員的自我教育。黨員通過經常性地對照黨員標準，行為規范和道德準則來檢查自己的言談舉止，分析調整自己的行為。另外，還可以用先進人物作榜樣，發揮榜樣的力量，使黨員對照典型、瞄準目標不斷學習，提高自身素質，在實際工作中不斷超越自我。

（二）在擴展教育形式上，堅持以“活”為主

首先，在教育形式上要不拘一格，因勢利導。提倡各部門或各黨小組，根據自身的實際情況，決定學習的要求和方式，實行分類施教，分層施教和因人施教；其次，要從靜態教育為主轉變為靜態教育與動態教育相結合。即把集中學習教育與各種實踐活動中的黨員教育結合起來，讓廣大黨員在活生生的改革開放和社會實踐中受到教育，得到提高。如：開展“扶貧問苦，進廠入村”與工人農民比奉獻活動，開展“黨員責任崗”活動，開展向希望小學捐助活動，開展共產黨員在業務工作中比貢獻活動，通過這些活動使黨員在參與中接受教育。再次，要變單一固定的“三會一課”教育為靈活多樣地開展黨員教育。尋找一些健康向上，寓教于樂的活動載體，把黨員教育內容貫穿其中。如現場式、主題式、參觀式、演講式、娛樂式、座談式等等。讓黨員在各種主題活動形式中提高興趣，接受教育，煥發精神，增強活力，引導他們努力做好本職工作，為保一方金融平安貢獻力量。

（三）在安排教育內容方面，堅持以“實”為主

所謂“實”，首先就是從金融改革的實際和金融事業發展的需要出發。在選擇學習內容上，要密切結合當前的形勢，聯系職工的思想狀況，講求實效，不搞花架子，不搞形式主義；其次是黨員的教育工作必須緊密結合當前的業務工作，從培養跨世紀金融人才的戰略高度著眼。在開展黨性、黨風、思想政治教育的同時，把“黨員要成為業務中堅力量”的主題貫穿到黨員教育工作之中，有計劃、有步驟地對黨員開展“三新”知識教育，特別是在金融法律法規、計算機技能、英語等方面提高黨員的基本素質，以思想政治教育推動業務素質教育，以業務素質教育豐富思想教育，努力探索兩者的最佳結合點，使廣大黨員達到又紅又專的“雙贏”目標，在群眾中呈現鮮明有力、令人信服的先鋒作用。

（四）認真研究新形勢下黨員思想動態，探索黨員教育的新思路

人民銀行黨員教育工作開展的效果如何，對提高我們干部隊伍的整體素質有著積極影響，對能否在新形勢下更好地履行央行職責具有重大意義。為此，我們必須以高度的政治責任感去加強和改進黨員教育工作，不斷探索新形勢下黨員教育的新思路和新方法。一是要認真學習和領會當前的形勢，認真學習理論和政策，以先進的理論武裝頭腦，為做好黨員教育工作打下思想基礎。二是認真研究和分析當前基層人民銀行黨員的思想動態。隨著市場經濟的發展和改革的深入，黨員之間，黨員與組織之間的思維、行為都發生一些變化，特別人民銀行職能調整之后，機關黨員的思想必然出現一些波動，如有的黨員身為科室負責人，缺乏大局意識，不能積極主動地與其他科室加強協調合作，部門本位主義嚴重；有的黨員缺乏宗旨觀念，黨員意識淡薄，在平時的工作生活中忽略了自己是一名共產黨員，不能嚴格用黨員的標準要求自己；有的黨員干部缺乏群眾意識，對群眾的冷暖、疾苦、困難漠不關心，這些都需要我們仔細去研究和分析，從而有的放矢，扎實開展黨員教育工作。三是在深刻領會形勢，準確把握了解黨員思想動態的前提下，堅決克服黨員教育中存在的片面追求“轟動效應”而輕視效果的形式主義傾向，在黨員教育的方法、形式和內容上，不斷探索和開創人民銀行機關黨員教育工作的新局面，為履行“維護金融系統穩定，支持經濟發展”的神圣職責而保駕護航。