主體，主動

卞悅

【基本思路】

秉持綱要精神、結合我園運動特色、選取簡易材料開展活動。

體育活動目標主要在于發展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質，培養健康的心理品質和提高幼兒的智力水平。《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，“體”是首位，這正體現了幼兒園教育中體育的重要性。結合我園“我運動，我快樂”的特色理念，我選擇在評優活動中開展了一節《玩輪胎》的體育活動。而體育活動的運動材料更是孩子體能與思維發展的基石。我選取了幼兒園區域運動中很普遍的簡易材料——輪胎。輪胎投放方便，教師們也經常將其作為輔助材料投放在區域運動中，可見小小輪胎的一物多玩這個特點。通過放大這一點，讓玩輪胎成為主要目的，激發幼兒在體育課中探索出輪胎的不同玩法。

【環節設計】

一、突出幼兒在體育課的主體和地位

幼兒園中的任何一種教學活動，幼兒都是活動參與的主體。體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項身體動作的練習來發展各種動作技能。因此，我在各個環節的設計中始終貫徹了這一點基本原則。

1.教師精講、幼兒多練。由于輪胎是孩子們在幼兒園中常見的運動材料，他們對于輪胎的一些玩法也有了事先的運動經驗。那么此次玩輪胎活動中，我就僅僅作為了一個環節的串聯者，精講串聯基本環節的要求。給予孩子更多的時間去“練”，去探索嘗試單個輪胎的玩法、組合輪胎的創新玩法以及集體輪胎的游戲。在默默的觀察中發現問題引導點撥孩子的運動。交流環節也同樣把主動權交換到幼兒手中。讓孩子們自己來說一說、演示一下自己或與同伴的不同玩法。我則有針對性地對普遍存在的問題再做重點講解示范一次。

2.多種組織形式增加幼兒的運動密度。整潔活動組織形式多樣：個人、小組、集體。不論是哪種形式，目的只有一個：發展孩子在體育活動中的隨機適應性，增加幼兒的運動密度。不同的探索形式能夠從多方面開拓孩子的探索精神，發現輪胎的一物多玩的趣味性。

二、注重幼兒參與體育活動的主動性

1.節奏感、感染力較強的音樂進行熱身活動。以往的體育課前的熱身活動千篇一律，較小學的體育課熱身差不多，太過模式化。結合輪胎這個器械，借助感染力強的音樂設計了一節節有趣的熱身操：圍繞輪胎的上、中、后（輪胎上游泳，輪胎后跳臺階、雙手向后撐在輪胎邊緣等）開展熱身，孩子們對于這種新穎的熱身活動的投入是百分百的。每個孩子都很主動積極地參與到熱身中，打開了自我身體的各個機能。

2.集體運動以游戲、競賽為主。教師的引導語始終以游戲的情景開展，“走過小橋”“鉆過山洞”“輪胎廠房”等形象的詞匯。同時不時地采取弟弟妹妹比賽的形式，初步培養中班幼兒的競技意識。游戲與競賽更好地激發孩子們的主動性，體育技能也在這激情中事半功倍。

3.以情境調動幼兒的興趣。如果單純讓幼兒跑跑、走走等，或者做操，幼兒就會感到枯燥，厭倦，失去學習的積極性。所以，教師要努力創設情境，讓幼兒感興趣。本課的教學中，教師可以伴上節奏歡快、優美悅耳的音樂，編出有關的動作，運用游戲的方式加強練習。教師可以創造情境，進行運動，激發學生進行體育游戲的學習興趣。

【體驗感受】

幼兒園的體育課不一定要追求材料的多樣性及豐富性，單一的材料同樣也能夠在孩子們的手中玩出不同的玩法。就像《玩輪胎》這節活動，輪胎在孩子們不斷的探索與組合中有了豐富的玩法，很多玩法也往往超出了教師的預設。

我園孩子們對于體育活動有著濃厚的興趣，作為主體的自我在不斷主動的運動中從頭玩到尾的，樂在其中。在看似無目的的玩中發展了孩子們的肢體力量、促進了同伴間的合作、提高了幼兒的創新能力，在無意中得到了有意的發展。

總之，在體育活動中，教師要科學地組織幼兒進行體育鍛煉，有效地促進幼兒基本動作協調，提高幼兒的身體素質。只有科學地組織幼兒進行體育鍛煉，才能促進幼兒智力水平的發展，能讓幼兒的思維更加靈活，動作更加的和諧。通過類似的鍛煉，能培養幼兒健康的個性心理品質，幫助幼兒克服困難，遵守游戲的規則，引導幼兒改變不良的品質，塑造幼兒美好的學習品質。只有科學地組織幼兒進行鍛煉，才能調節幼兒的情緒，讓幼兒快樂學習，讓幼兒產生學習的愉悅心情，強體健身，強心健心。

此外，教師要開展豐富而全面的體育游戲活動，讓身體的各個關節都得到活動，保證體育活動的順利進行。也可以運用一種游戲器材進行多種運動，創編游戲的形式和內容，發揮教師的心智，增強教師的教學效果。

體育鍛煉是身體的鍛煉，更是大腦的鍛煉，意志品質的鍛煉，學生性格的鍛煉。教師要通過類似的運動，幫助學生克服不好的行為，培養幼兒健康開朗活潑性格的形成。教師要幫助幼兒付出更多的努力，克服學習的困難，協調幼兒之間的人際關系，幫助幼兒形成和人合作的行為習慣，保證幼兒遵守規則的行為，讓幼兒適應今后的社會的需求。

最后，作為初探體育課的我，對于如何更好地上好一節體育課還有著很多的疑惑，希望在今后的實踐與取經過程中慢慢解決。

此外，我也提出了今后的疑惑：

★如何及時調動幼兒的主動性又提高師幼有效的互動性？

★如何圍繞不同體育課設計更多的準備活動？

★隊列隊形練習如何融入到中班體育課中？

★體育課中如何在指導的過程中巧妙地融入保育工作？