游戲在中職英語詞匯教學中的應用

宋玉平

【摘 要】 如果把英語學習看作是一個建房子的過程，那么詞匯便是其中最重要的地基。學生詞匯掌握量是其英語能力高低的客觀體現。目前在中職英語教學中，越來越多的英語專家、教師重視詞匯的教學。由此可見，詞匯對于學習一門語言的意義重大。本文通過對游戲在中職英語詞匯教學中的應用進行了分析，以期更好地指導中職英語詞匯教學的開展。

【關鍵詞】 游戲；中職；英語；詞匯教學

通常我們說到學習英語詞匯，相信大部分學生都會把它當成一種任務。隨著課程內容的不斷增加，詞匯量也越來越大，學生不僅需要記憶新的詞匯，還要時常復習以前的知識，如果只靠這種死記硬背單一的詞匯記憶方法不僅會事倍功半，更會打擊學生的學習興趣。游戲教學便在此時應運而生，并受到廣大教師學生的青睞。教師一定要充分發揮游戲在課堂中的作用，巧妙地用做游戲的方式來提高課堂效率。

一、明確教學目的

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學生最好的老師，也是學生學習的內在動力。游戲在中職英語詞匯教學中應該是圍繞學生展開，為學生服務的。因此，教師在開展游戲教學時一定要在游戲中充分地結合教學內容和詞匯，積極營造活躍的氛圍，激發學生的興趣，以學生為主體，鼓勵學生主動參與到課堂學習中，讓學生在做游戲的同時，高效率地完成相關任務。學生通過做游戲也可以獲取更多寶貴的經驗，對學生來說都是有利的。游戲并不一定全部都是有害的，只要運用正確的方法，就能夠起到更好的作用。

例如，在學習詞匯的時候，教師可以在課堂上開展這樣的小游戲，“每一橫排的學生手拉手，然后一排一排的開始做波浪，每一個波浪代表一個單詞，大家齊心協力的來背單詞”，通過這樣的小游戲，可以培養學生對課堂的興趣，也可以調動學生的積極性，讓學生積極主動地參與進來，能夠活躍課堂氣氛，讓學生在學習之余，稍稍放松一下，對下一個階段的學習有很好的促進作用。做完游戲，再對學生進行教學，明確教學目的，來提升學生的英語詞匯學習效率，提高課堂的效率。

二、巧用游戲特征

游戲教學具有兩個比較明顯的特征：趣味性強、啟發性強。一方面，教師要充分利用游戲教學趣味性強的特征，在設計游戲的時候要用心，不要拘泥于一個思維，而是要采用各式各樣的方式，激發學生的學習興趣。教師在設計游戲的同時還要注重語言情境，盡量創設能夠吸引學生的情景，讓學生在游戲中提高英語學習能力。另一方面，游戲是具有極強啟發性的，可以在營造活躍氛圍，激發學生的興趣基礎上給學生一定的啟發，提高學生的學習能力。

例如，教師可以運用趣味性特別強的小游戲，來對學生進行訓練，讓學生通過趣味性的小游戲來調節自我，放松放松，能夠加強學生的記憶力，讓學生在英語詞匯學習方面提升學習效率。教師在具體的詞匯教學中要注重學生英語綜合能力的培養，增加英語詞匯游戲的啟發性，使學生在游戲中不僅可以掌握當時所學的知識，還可以進一步激發學生的潛能，培養他們的智力。例如我們可以設計“單詞來抱團”的小游戲，要求學生圍繞某個詞，把詞義相近的其他單詞寫出2個以上，讓它們抱團在一起。sound→voice、noise，photo→picture、drawing，road→way、street，speech→lecture、talk等等，通過這樣的游戲讓學生區分利用好各個單詞。

三、遵循游戲原則

中職英語詞匯游戲教學的核心是通過訓練學生的聲和行來激發語言的思維活動，發展反映能力。游戲教學必須遵循一些原則，從實際的教學出發，科學合理地設計游戲才能提高教學質量，提高學生的英語水平。其一、教師要合理地設計游戲。游戲要具有挑戰性、形式多樣性。其二、教師要注重游戲的組織形式。詞匯游戲教學應當是靈活的，因此，教師要注重課堂的氣氛和節奏的把握。其三、詞匯游戲的效果評價。其四、教師的促進作用。通過各種有效的方法，來遵循游戲原則，提升課堂效率，提升中職學生英語詞匯積累量。

例如：教師可以在課堂上和學生一起進行游戲設計，讓學生能夠積極主動地參與進來，能夠進行自我思考，對學生有很大的幫助。在設計完游戲以后，讓學生參與進來，與老師一起通過做游戲的方式，來激發學生的興趣，來加強中職學生英語詞匯的學習與積累。在游戲結束的時候，教師要及時對學生評價，對表現優秀者給予贊美與肯定，對表現不出色者給予勉勵。在詞匯游戲教學中最重要的是教師要知道自己的定位，教師的工作不僅是教學、設計游戲，更是游戲的參與人、協作人、推進人、評價人。例如，我們可以針對不同動詞的原形、過去式、過去分詞來設計“智勇沖三關”的小游戲。在黑板上列3列，每個同學從講臺箱子里抽取一個動詞，之后填在原形、過去式、過去分詞下面。可以包括work、play、eat、live、move、beg、stop、go、buy等。

總之，作為新時期的教師就要沖破之前單一的中職英語詞匯教學方式，不斷進取，結合當今時代需求與自己的教學現實情況，用敏銳的眼光去創新教學方式，重視游戲在中職英語詞匯教學中的應用，以達到教學最優化。教師一定要充分利用教學資源，對學生給予相應的鼓勵，讓學生有信心去學習，從而提高課堂效率，提高中職學生英語詞匯學習的效率。