淺談焊接實訓基地的規劃和發展

宋玉剛

摘 要 職業教育已越來越重要，國家已從各個層面反復強調職業教育是未來工業的基礎，十二五出臺了許多政策來發展職業教育，中職和高職是職業教育最重要的組成部分。未來制造工業的發展需要大量的技術產業工人，目前存在的嚴重問題就是缺少合格的人才，特別是具有高技能水平的。職業教育可以為工業提供大量的藍領技術工人，國家的再次騰飛離不開教育，特別是職業教育。

關鍵詞 職業教育 人才 藍領

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

作為培養“藍領”技術人員的中、高等職業教育學校，我們現在所面臨的不僅是機遇，同時也面臨嚴峻的考驗。一方面，社會對人才的需求量不斷加大，給職業學校的學生提供了很多就業的機會；另一方面，對人才的質量要求也在不斷提高，要求學生具有扎實的專業技能的同時，還要具有一定的適應性、創新精神和實踐能力。如何培養合格的人才，這是擺在我們面前要解決的問題，我覺得培養合格的藍領工人首先要把實訓基地建設好。

1制度和經濟的建設

首先在制度上進行保證，出臺各項制度規定，保證老師的收入、帶頭人的獎勵辦法等，少去后顧之憂，在政策層面上能夠保證項目很好的開展下去；其次在經濟上強力的支持，學校要提供實訓建設的各種經費，每年規定一定數目的投入，保證各項經費的來源，才能夠持續穩定的發展下去。

1.1建立各項制度

實訓基地首先保證制度建設，我們要制定以下的管理辦法：專業建設管理辦法、專職教師績效考評管理辦法、兼職教師考核管理辦法、資產清查管理辦法、學科專業帶頭人評聘管理辦法、教材建設管理辦法、理論教學管理辦法、實訓中心設備管理辦法、實踐教學管理辦法、職業技能鑒定管理辦法、資產清查管理辦法、教科研管理辦法等，切實保證按規矩辦事，按制度進行。

1.2投入穩定的辦學經費

學院辦學經費來源主要有政府的設備補貼、教育附加費的返還和學院學費收入、校辦企業經營收入；現學校財務經審計完全符合財務法律法規，運行質量良好，資金充裕，學院的后續辦學經費也具有切實的政策、制度和實體經濟保證，具有穩定充足的經費來源。

2師資力量建設

（1）建立嚴格的專職教師聘用體系。學院根據教學管理和專業建設的需要定期從安徽江淮汽車集團有限公司選拔表現優秀、具備教師潛質的技術人員安排到學校任專職教師，高標準、高起點、理論與實踐結合，保證了高素質的師資隊伍。

（2）不斷加強在職教師的培訓，走出去，請進來。針對不同專業的要求，學校按計劃選派優秀教師攻讀碩士學位。為拓寬教師視野，學校每年組織教師參加省內外各類教研活動，進行學術交流，保證教師及時掌握最新的學術動態，同時請一些優秀的教師帶我校進行教學培訓，提高大家的教學水平。

（3）大力推行“雙師型”教師隊伍的建設。根據職業院校的辦學特點，學校要求專業教師必須取得一到兩門中高級以上操作技能證書。另外學校還充分利用企業優勢，組織教師參與公司的產品開發、技術攻關和生產實習，參加省市組織的師資培訓，這些措施有效地提升了我校師資的綜合素質，成為我校教學及教改的中堅力量。

（4）建起了一支穩定的兼職教師隊伍。我校與汽車集團有限公司資源共享，兼職教師大部分選之集團公司具有多年工作經驗、較高的技術和技能水平的優秀員工，兼職教師隊伍理論知識精深、實踐經驗豐富。學校每學期還根據教學需要挑選合適的技術專家進行專題講座，并將其教學效果納入個人績效考核。這不僅有效激發了兼職教師教學積極性，同時也使我校的理論教學和實踐教學得到較好的融合，產學研成為一體。

3實訓室建設

3.1校內實訓室建設

實訓基地建設是一個系統化的工作，要形成一個系統、一個流程化的操作循環。焊接需要使用大量的板材、管材，有的還要加工坡口等，所以我們首先要成立一個成立物料再利用實訓室，具備車床、銑床、氣割設備，可以對各種型號的板、管等各種材料進行加工，也可以對焊接后的板材再進行二次加工，把焊接部位切割掉，這樣可以節省很多的成本，同時材料也可以反復的利用，直到不能用為止。自己加工金屬材料也可以節省出去找人加工的成本，因此成立物料再加工、再利用實訓室很有必要。

依托這個，我們成立二保焊實訓室、電弧焊實訓室、氬弧焊實訓室可以實現焊各種實訓的操作和演示相關實訓，每樣實訓可以不用多，保持4-6臺設備，是最好的，不浪費，設備太多也用不完的。除此外，點焊在汽車上應用的比較多，所以建設點焊、凸焊實訓線，可以模擬在公司的點焊和凸焊的操作訓練，學生在學校就可以進行各種點焊的操作，提高了操作的熟練程度，學會了技術要求，學生下廠可以很快的上手。

焊接完的試樣，可以進行力學性能的測試，可以建設拉伸實訓室，購買萬能試驗機，可以操作拉伸試驗，便于學生對強度有直觀的體驗，同時也可以用于點焊的撕裂試驗等，對于撕裂的要求和標準都會有一個認知。焊接的試樣也可以進行組織的觀察，建設金像檢驗實訓室，具備洛氏硬度計、布氏硬度計來檢測材料的硬度。具備顯微鏡、切割儀，來觀察金像組織。

3.2校外實訓室建設

利用校企合作的優勢，建立安徽江淮汽車集團有限公司所屬的江汽股份、安凱股份等15個子公司均為學校實習實訓基地。實習學生在完成專業知識和技能實習后經考試、考核達到教學目標并經過公司安全管理部、生產實習車間和生產班組的三級培訓后簽訂師徒合同，進入集團公司的相關單位生產實習。這樣理論就能很好的聯系到實踐，同時也為公司輸送大批量的藍領工人，節省了公司的人力的成本。

4校企合作教學

4.1訂單培養模式

首先與學校合作的公司下達人才培養需求的訂單，我院再根據公司的要求和學院專業設置和相關專業實力，訂單進行逐級分解，由相應的系部與公司單位共同開發相應的課程，并簽訂三年的訂單培養協議書或合同書。學生從進校開始，就直接進行相應的培訓，制定專業的教學計劃和實踐計劃，并加強雙方的互動，與企業在一起實施教學，對學生進行專業的培訓，學習用人單位要求的理論知識、企業文化要求、技能水平要求，并明確雙方職責，學校負責培訓教學，企業負責一定的培訓費用，學生的薪酬，學校相應的實訓基地的建設等工作。學校與企業要在起共同營造一個良好的學習和工作環境，讓學生認同企業，以企業為家 。

4.2頂崗實習模式

基礎教育實行四學期，培養相應理論知識和實踐操知識，并具有一定的職業素養；在第5或第6學期，根據企業用工需求，學生直接進入到企業進行崗位實習，前一個月企業安全教育、企業文化教育、企業環境的熟悉，第二個月開始在企業實踐老師指導下進行實踐崗位的操作訓練，了解相應崗位操作標準與，熟悉崗位操作指導書要求，提升職業崗位操作技能，為頂崗實習奠定堅實基礎；第三個月開始進行正式頂崗實習，以正式員工的標準，達到相應崗位的技能的要求，并對實習的學生進行相應的績效考核，并將此作為學生實習成績，在畢業時與畢業證掛鉤，并六個月后根據要求進行輪崗訓練，讓學生熟悉不同的崗位、不同的操作，學習更多的技能，獲得更大的提高。畢業時就已在公司的學習和工作經歷，書寫畢業論文。

4.3生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目投資經營，建立相應的校辦工廠或者零件加工的基地，把真正的生產引進來，可以帶來相應的技術和生產的經驗，同時利用校內生產經營的優勢，解決學校的人才培養的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，可以很好的解決理論與實踐的熔合，產學一體化，與社會實現無縫對接。通過相應的生產經營，也彌補學校辦學經費的不足。

4.4開發理論聯系實踐的教材

聘請公司內專業技術人員與學校資深教師共同開發適合訂單式培養的課程和教材，結合公司實際情況，利用公司的設備、工藝編寫適合公司一線的實習的教材，并把教材與相應的理論內容有機結合起來，達到在學校的上課就能了解公司的一些情況，并能夠很好的認識和運用，對以后的下廠實習，實習無縫對接。

實訓是一個復雜的工程，在實踐中不斷的摸索，不斷的學習，不斷的提高，我們的實訓會越來越好。

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