探究心理健康教育在小學班主任工作中的滲透

荀麗

【摘要】一個人的心理健康程度和心理素質水平在很多情況下決定了事業的成敗，這說明了心理素質和情緒對一個人行為和態度的影響，而且會影響到我們的日常生活和工作，從小養成良好的心理素質，提高心理的健康水平，是當前小學教育中應該引起特別關注的重點內容。作為班主任教師，在日常的教學工作中應該將心理健康方面的教育內容滲透進學科教學之中，讓小學生從小培養出色和過硬的心理素質，為今后的學習工作打下良好的基礎。

【關鍵詞】心理健康 小學 班主任 滲透

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0195-02

引言

小學生正處在生長發育的關鍵階段，在此階段中，學校和教師的教育和引導必不可少，尤其是針對目前很多小學生出現的心理壓力和不良情緒，就要有針對性的解決辦法和排解方案。班主任教師應該注重觀察每位學生的外在表現，以此來分析他們內心的心理情緒變化和發展情況，通過在學科教學中融入更多的關于心理健康的教學內容，讓學生擺脫不良情緒的干擾，以更加輕松的狀態投入到學習中來，這是目前班主任教學管理工作中需要關注的事項。

一、小學時期班主任教學中引入心理健康教學的工作準則

首先，教師將心理健康方面的教育內容引入學科教學中要遵循科學滲透和合理導入的基本準則。小學生在心理情緒的控制上能力較差，遇到挫折和困難后很難通過自身的心理調節能力來化解不良情緒，在是非分辨中能力較差，認識能力和理解水平較低，容易受到校園外和其他學生帶來的不良因素的影響，因此就會造成小學生心理出現不健康的心理狀態，產生各種負面和消極的情緒，對于今后的心理素質培養和鍛煉產生不利影響。因此班主任教師要更多的關心愛護學生幼小的心靈，通過德育教學以及開展師生互動交流來化解和排除學生內心中的不健康情緒和思想，通過積極正面的引導讓學生提高對不良思想的抵制能力，有更堅定的信心來面對學習中遇到的各種難題和困難。

其次，教師在開展心理健康的教學任務時，要特別注重有針對性的對待各種心理問題，要分析不同學生所面臨的心理問題的性質和類型。在課堂教學和日常的教學管理工作中，班主任要加入一些符合小學生這一年齡段的心理健康的教學內容，不能引入不符合該年齡段的心理教育，以安慰、引導為主，讓孩子們在潛移默化之中了解到相關的心理教育知識和理論，并且要防止心理教育走上形式主義的道路，班主任應該真切的去關心愛護自己的學生，讓學生與自己平等交流，將自己內心中的苦惱和煩悶向班主任教師傾訴，教師再通過合理的方式來排解學生的負面心理情緒。

最后，教師在長期開展心理健康滲透進入學科教學的工作期間，要總結出較為具有代表性的心理健康問題，并且要在學生中間找到一個學習的榜樣，將其學習過程和心理情緒中積極陽光的一面展現出來，在其他同學中間引發強烈的反響，這樣就能夠增進同學們之間的交流和互動，班主任也可以通過這種方式來找到存在的普遍性和共性問題，明確在小學生中間廣泛存在的心理健康問題是因為什么原因產生的，又是如何發展變化的。這種樹立典型代表的方式，能夠讓更多的小學生吐露自己的心聲，一些小學生在遇到困難后可能不會去找到班主任進行傾訴，但是會對其他的同學進行訴說，這種情況下教師就可以通過這種形式來明確問題所在，進而解決普遍存在的心理健康問題。

二、心理健康教學滲透融入班主任教學工作的舉措

（一）將心理健康教學融入日常教學工作之中

班主任應該將心理健康的教學內容更為自然和從容的融入到學科教學工作之中，比如在語文教學內容中就有很多可歌可泣的民族英雄，以及感人至深的事跡，班主任可以通過教學和引導讓學生學習這種精神，提高心理健康水平和心理素質。

（二）在班級活動中心理健康教育滲透實踐

教師可以通過舉辦各種集體性活動，讓學生在活動中體會到積極正面的心態和心境，在其中滲透加入多種心理健康的理論和知識點，在愉快的集體活動中，學生就可以加深對心理健康教學的理解程度，并從中逐漸提高自身的心理素質。

（三）在師生關系中心理健康教育滲透實踐

班主任要通過良好的師生關系，加強對學生的心理健康教育滲透。班主任通過與其他任課教師的溝通協調，對于塑造學生心理健康教育進行探究與分析，根據學生的心理狀況以及問題展開系統的分析。然后基于分析結果，探究科學的師生關系，要通過“朋輩”方式，搭建一個優質的師生關系，這樣可以對學生存在的各種實際問題進行了解與掌握，然后通過科學的方式解決學生存在的各種問題，塑造學生的心理健康。

結束語

綜上分析，在小學階段的心理健康教育對于學生自身的成長與發展有著重要的意義，班主任在教學活動與日常班級活動的設計與組織中，要基于小學生年齡與心理發展的特征，要有意識的進行心理健康教育的滲透，通過心理健康教育的基本原則，為學生品格形成與性格塑造奠定基礎，全面促進學生綜合素質能力的形成。

參考文獻：

[1]曾為仙.心理健康教育在小學班主任工作中的滲透[J].中華少年，2016，14：240-241.

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