基于信息技術支持下的小學數學教學創新研究

鐘書志

【摘要】數學是所有學科中最具有理性，最有邏輯的一門學科，而小學數學正處于學生整個學習數學的生涯中的關鍵位置，它需要讓學生對于數學的學習有一個深度的認識，給以后學習數學的路程打下堅實而基礎，所以相關教師通過融入信息技術實現創新性的教學是有重大的意義的。本文著重介紹通過信息技術進行教學的方法。

【關鍵詞】小學數學 信息技術 融合創新 教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0123-02

引言

小學數學是一門培養學生邏輯思維能力以及思維的廣度的教育，重點并不是希望將其中的知識全部填鴨式的灌輸到學生體內，而是希望學生能夠在學習這門學科的過程中，培養數學的思維方式，將學生的學習興趣充分激發出來。而信息技術的新穎與功能的多樣化對于激發學生的探究欲望與學習興趣有巨大的幫助，有效地幫助教師提高課堂質量。

1.利用信息技術中新穎的功能活躍課堂氣氛

在小學數學學習的過程中，要將學習內容融入到生活中，通過使用信息技術，一方面因為利用信息技術豐富的課堂能夠讓學生充分的了解目前生活的現狀，是學習更加系統化，充滿時代的氣息。提高學生對于這門學科的熱愛，激發學生的學習興趣。另一方面，對于教師來說也是提升自我的契機，讓教師能夠打破原有的教育理念，創新自己的教育與理念，找出對學生的素養提高更為有效的教育方法，使教學水平得到提高，讓數學的學習與日常生活完美結合。包括可以成立一個展示教師成功案例的平臺，讓其他教師通過這個平臺內的成功實例積累經驗，使教師整體的教學水平都能夠有一個質的提升。再好比一些優秀的課件可以通過這個平臺相互傳換，方便了教師的制作，節約了資源，也能夠讓學生體驗到最好的課堂效果。

2.將通過信息技術得到的資源全都有效的利用

隨著目前時代的進步，信息技術與網絡技術的崛起讓日常生活都發生了變革，各行業自然也不例外，教育事業也需要進行信息化的改革。信息化對于資源的獲取提供了許多便利，許多的信息都能夠在第一時間通過當今的信息技術進行獲取，使獲取的信息具有時效性。讓學生能夠第一時間想收到第一手資源，讓學生獲取知識時會更加的全面，不但是課本上的知識業教授與學生，身邊發生的任何事有知識聯系的也能一起的傳授。并且信息技術所得到的信息十分便于理解，在講述的過程中學生對于新知識的疑問也能得到充分的解釋，變得不再單調與乏味。而且附屬于信息技術所產生的相關的軟件也對于學生的理解和求知欲都有一定程度上的幫助。

3.豐富課堂的教學提高學生的學習興趣

與普通的教育模式相比，信息式的教育能夠發揮出許多的長處。傳統的教育過程中，往往都是通過教師在黑板上對書中的知識進行整理，提取其中的重點方便孩子記憶，這樣的教育模式未免太過于單調，根本不能激發出學生的求知欲望。而信息式的教育模式通過利用現代化的技術，是學生獲取知識的方式更加多樣化，不同的學生完全可以通過不同的方式獲取知識，在其中找出最適合自己的或者自己最感興趣的，這能夠讓學生會更加珍惜自己所選取的方式，知識的獲取的效率也更大。

4.不能夠濫用信息技術

這個時代因為信息技術的應用使得信息獲取的難度大大的降低了，但不意味著其中全都是益處，信息的傳播速率的加快，不但讓一些有益的信息能夠得到共享，但是網絡中的信息也包括一些與社會主義核心價值觀不符的信息，這些信息也會通過信息技術而荼毒社會。所以在課堂中的信息技術的使用一定要為了有益的目的，否則一些不良的信息通過課堂如果傳入到學生的意識中產生的后果會是不堪設想的。所以運用信息技術時，也一定確保因為這項技術所產生的危害不會損害到學生的學習生活中 。

5.通過信息技術培養學生的數學素養

通過信息技術在數學的教學中的應用，讓課堂的豐富度得到顯著的提升，并且讓課堂的教育環境變得更加的活躍，增加學生的學習熱情，將一些文字向圖片的方向進行轉變，甚至轉變成為動畫等，通過用一些教學課件，把本節課所要學習的復雜的幾何圖形更加客觀直接的展示在學生的面前，讓過去的黑板式教育成為過去，在教學的過程中能夠讓知識更容易被學生所接受。讓學生的探研精神得到啟發，這時養成數學素養的前提。

在數學的教學中，教職人員通過相應的信息技術，激發學生的學習興趣，并引導學生去主動地探研接下來所要學習的知識，讓學生自己體會知識的內涵，保證學生對于幾何圖形有清晰的認知。比如在教師講授《生活中的幾何圖形》這節課時，完全可以通過多媒體技術在屏幕上呈現一些具有數學含義并且貼近生活的圖片，包括長方形的黑板，圓形的水杯等等實例，讓學生認識到身邊處處都是數學知識，強調數學的重要性。

結語

目前信息技術的高速發展給許多的事物都帶來了相應的變革，而小學數學作為培養學生思維能力的一門主要課程可以通過信息技術對其進行豐富，使得課堂內容會非常契合教學的目的，也讓學生最開始對于數學的興趣得到萌發。

參考文獻：

[1]程曉輝.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].新課程（中），2017（08）：112+114.

[2]詹有紅.基于信息技術支持下的小學數學教學創新[J].讀與寫（教育教學刊），2017，（08）：221.

[3]張小敏.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].中國電化教育，2016（08）：115-119.