以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生管理工作的探索與實(shí)踐

佟偉琪

中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2018）4-186-01

摘要 高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型人才，高職學(xué)管工作是高職教育的重要組成部分。以就業(yè)為導(dǎo)向，從用人單位的需求出發(fā)，著重從學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、禮儀行為等方面培養(yǎng)學(xué)生逐步具備適應(yīng)職場(chǎng)需要的素質(zhì)和能力，是高職學(xué)生管理工作需要不斷探索與實(shí)踐的課題。

關(guān)鍵詞 學(xué)生管理 就業(yè) 責(zé)任感 安全意識(shí) 請(qǐng)銷假 禮儀

研究型或教學(xué)研究型大學(xué)是精英教育，重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)需要的尖端型科研人才，其發(fā)展主要在于學(xué)術(shù)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)理論培養(yǎng)。高職院校是大眾教育，重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)型技術(shù)應(yīng)用人才，其發(fā)展主要在于適應(yīng)人才市場(chǎng)的變化，達(dá)到“適需對(duì)應(yīng)”的平衡，培養(yǎng)目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能力。時(shí)代發(fā)展至今天，在人才的供需市場(chǎng)上，高職生的競(jìng)爭(zhēng)力不比本科生差，近幾年的數(shù)據(jù)顯示高職生的就業(yè)率超過本科生和研究生，究其原因是高職學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)，故能快速適應(yīng)職場(chǎng)，即“來之能干”。鑒于以上特點(diǎn)，在高職學(xué)生管理工作方面也要與職場(chǎng)接軌，以就業(yè)為導(dǎo)向開展學(xué)生管理工作，將高職學(xué)生培養(yǎng)成準(zhǔn)職場(chǎng)人，將職場(chǎng)需要的素養(yǎng)作為高職學(xué)生管理工作的切入點(diǎn)，同時(shí)考慮高職生思想政治觀念比較薄弱，存在著政治熱情不高、自信心不足和自律能力不強(qiáng)等問題，本文從以下四方面對(duì)高職學(xué)生管理工作進(jìn)行初探。

一、根植于內(nèi)心的責(zé)任感

對(duì)多家用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)用人單位在選人、用人方面不只看重學(xué)歷、技能等硬實(shí)力，更注重一些軟實(shí)力，而責(zé)任感就排在用人單位對(duì)人才軟實(shí)力考量的首位。鑒于以上情況，結(jié)合高職學(xué)生自信心不足的特點(diǎn)，在高職學(xué)生管理工作的學(xué)生干部設(shè)置上，每個(gè)班級(jí)設(shè)置“一正八副”，“一正”即班長(zhǎng)；“八副”分別為副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員、副班長(zhǎng)兼生活委員、副班長(zhǎng)兼體育委員、副班長(zhǎng)兼文藝委員、副班長(zhǎng)兼實(shí)訓(xùn)委員、副班長(zhǎng)兼團(tuán)支書、副班長(zhǎng)兼組織委員、副班長(zhǎng)兼宣傳委員，看似只是稱呼變得冗長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。例如學(xué)習(xí)委員一職，從職務(wù)名稱上便能看出主管工作范疇——學(xué)習(xí)，每名學(xué)生干部各司其職即可，而在前面加上“副班長(zhǎng)”，這看似簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻能從新的職務(wù)名稱上解讀出主管工作范疇之外的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，即協(xié)助班長(zhǎng)處理其他日常工作。班長(zhǎng)出現(xiàn)問題時(shí)能以大局為重，及時(shí)沖上去補(bǔ)臺(tái)。在日常的學(xué)生管理工作中，樹立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生踐行責(zé)任沒有“空窗期”，這就是用人單位最看重的職場(chǎng)人對(duì)責(zé)任的勇于擔(dān)當(dāng)。

二、無需提醒的安全意識(shí)

職場(chǎng)最基本的要求是安全。安全不是一句空洞的口號(hào)，它直接關(guān)系到生與死，關(guān)系到家庭的和睦幸福，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧。安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的重要保障，這是我們?cè)谌粘W(xué)生管理工作中滲透給學(xué)生的一個(gè)重要理念。企業(yè)是社會(huì)大家庭中的一個(gè)細(xì)胞，只有抓好安全生產(chǎn)、保一方平安，才能促進(jìn)社會(huì)大環(huán)境的穩(wěn)定，進(jìn)而才能為企業(yè)創(chuàng)造效益。為了在日常生活中讓學(xué)生有“安全無小事、安全重于山”的意識(shí)，班級(jí)干部在“一正八副”的設(shè)置基礎(chǔ)上，讓九名學(xué)生干部同時(shí)兼任寢室長(zhǎng)，每晚執(zhí)行“零報(bào)告”制度。“零報(bào)告”即每晚由寢室長(zhǎng)將寢室成員的歸寢情況及其他動(dòng)態(tài)情況報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)將班級(jí)的情況整體匯總后上報(bào)輔導(dǎo)員，有情況報(bào)，無異常情況也要報(bào)。在上報(bào)信息里，安全放在首位。日復(fù)一日重復(fù)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)的過程，就是點(diǎn)滴之間對(duì)每名學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，形成無需提醒的安全意識(shí)。職場(chǎng)中安全意識(shí)往往比安全技能更重要，因?yàn)橛辛己玫囊庾R(shí)，才能更好地規(guī)范自己的行為，才不至于出現(xiàn)違章、違規(guī)、心存僥幸等最終釀成事故的結(jié)局，才能談未來在職場(chǎng)的發(fā)展。

三、以約束為基礎(chǔ)的自由

高職學(xué)生的自律能力不強(qiáng)，學(xué)生們希望離開老師的視線，獲得“自由”。學(xué)生們口中的“自由”就是由著自己、無拘無束地做自己想做的事。學(xué)生們認(rèn)為最能獲得自由的途徑——請(qǐng)假，學(xué)生請(qǐng)假是學(xué)生管理工作的一部分，是高職學(xué)生管理工作的難點(diǎn)。學(xué)生請(qǐng)假即學(xué)生離開學(xué)校，這就變成學(xué)生管理工作的盲區(qū)、隱患區(qū)。哲學(xué)家穆勒說：“約束是自由之母?！泵總€(gè)企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，無視公司制度、自由散漫的人認(rèn)識(shí)不到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，講法治就必然要對(duì)人們的有些行為有所約束。職場(chǎng)人想要獲得自由，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須放棄一些自己深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”，但是為了生活、為了目標(biāo)、為了成功，我們不能試圖擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)穩(wěn)妥地前進(jìn)去獲得自由。

四、轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力的禮儀

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，企業(yè)員工了解、掌握并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用職場(chǎng)禮儀有助于完善和維護(hù)職場(chǎng)人的職業(yè)形象，能在工作中左右逢源，使事業(yè)蒸蒸日上，做一個(gè)成功職場(chǎng)人。成功的職業(yè)生涯并不意味著職場(chǎng)人要才華橫溢，更重要的是在工作中有一定的職場(chǎng)技巧，用一種恰當(dāng)合理方式與人溝通和交流，這樣才能在職場(chǎng)中贏得別人的尊重，才能在職場(chǎng)中獲勝。為了學(xué)生未來在職場(chǎng)的順利，在學(xué)生的禮儀方面由原來的管理變成現(xiàn)在的影響，由抽象的名詞變成生動(dòng)的故事，最后延伸至具體的準(zhǔn)則。讓學(xué)生從妝容到著裝、從站立行走到待人接物等，講古今中外的小故事，和學(xué)生們共同制定準(zhǔn)則。從原來的執(zhí)行難、推廣難，變?yōu)閷W(xué)生們對(duì)禮儀準(zhǔn)則實(shí)施的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在這一系列過程中，學(xué)生們體會(huì)到禮節(jié)有度，自然帶來良好的人際關(guān)系，這為進(jìn)入職場(chǎng)和未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，禮儀也會(huì)增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

大家都說高職學(xué)生管理工作難，如果把高職學(xué)生管理工作的重點(diǎn)放在“管”上，那就是難上加難。將側(cè)重點(diǎn)變“管”為“理”，將引導(dǎo)的方向放在高職學(xué)生們最關(guān)心的就業(yè)上。借“就業(yè)”東風(fēng)，順勢(shì)引導(dǎo)，必然事半功倍。通過一系列的探索與實(shí)踐，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生管理工作，必將讓學(xué)生有能力、有實(shí)力進(jìn)入并快速適應(yīng)職場(chǎng)。