小學數學高年級教學中互動教學的應用探討

摘 要：當今社會對當代學生的要求越來越高，很多家庭當中只有一個孩子，因此在孩子接受教育的時候就會格外關注教學環境。不僅要關注學生日常的發展，更要在教學過程中進行關注，需要在教學方式上進行改善，因此便開展了各種各樣的教學方式，還有很多學校開展游戲化的教學，但是仍然還存在很多學校在教學過程中存在這樣或者那樣的問題，特別是針對小學高年級數學的教學，數學在平常的教學過程中占很大一部分比例，數學對學生以后的發展也十分重要，那么針對教學中出現的問題就要采取適當的方式進行改善，采用游戲化教學結合多媒體技術等，進行互動教學等方式，提升學生的能力。就小學數學高年級教學中互動教學的應用探討進行簡要分析和介紹。

關鍵詞：學生教學；互動教學；小學數學

小學教學在學生成長發展過程中起到非常重要的作用，數學不僅僅對以后的學習起到很大的作用，還對學生以后的生活起到非常重要的作用，為了更好地促進小學的教育，豐富學生各個方面的能力，對小學的教育教學問題展開了討論。小學的教學當中數學占有很大部分的比例，在數學的教學方面不能單純地采用傳統的教學模式，還要在原來的教學水平上進行適當的創新，為了促進小學的教學，很多學校的教師對小學數學的教學進行了深入的探討和分析，旨在找到更好的方法激發學生的學習興趣，使其更好地在以后的學習和生活中發展。下文就小學數學高年級教學中互動教學的應用進行簡要介紹。

一、學生教學過程中存在的問題

1.數學的教學方式存在問題

當前很多學校小學數學的教學仍然采用傳統的教學方式，傳統對小學數學的教學不利于激發學生對數學的學習興趣。教師只是在課堂上給學生直白地講述每個題目的解法，并不會從學生的興趣點出發結合數學知識進行講解，在日常學習過程中，教師應該更多地和學生進行交流，進而了解學生的興趣，在平常的教學過程中結合學生的興趣進行數學方面的教學。在平常教學中結合多媒體技術對數學知識進行生動化的講解，然后再給學生自我消化的時間，這樣學生才能對數學知識進行深入的理解，數學的知識大多是串在一起的，老師在講解的時候也要將知識的邏輯講解通順，在這個基礎上幫助學生把數學知識連在一起，進而幫助其更好地理解，在今后做題的時候能夠靈活運用。還有對于一些概念不要死記硬背，一定要在理解的基礎上引導學生，幫助學生找到良好的學習方式。

2.教學方式缺乏創新

在日常教學過程中，教師不能只對考試經?？嫉降膬热葸M行講解和說明，還要結合數學的特點以及學生對哪一部分比較感興趣來制訂相應的教學計劃。在日常教學活動中要嚴禁“填鴨式”教學，這樣的教學方式只是教師單方面地將學過的東西傳輸給學生，學生聽過之后只是被動地而接受并不會主動思考問題，這樣慢慢就會養成被動學習的習慣，一旦失去老師的引導就會迷失方向，不會對數學問題發表自己的見解，更不會有自己的想法以及對數學問題的思考，這種情況更不利于學生在以后生活中的發展和進步，面對此類現象，教師一定要創新教學方式，結合教學條件開展一些游戲教學，用新穎的教學方式刺激學生對數學的積極性。

二、小學數學高年級教學中互動教學的具體措施

1.結合新穎的教學技術，開展小學數學多元化互動教學

當代社會的發展非?？?，這就要求教師的教學方式也要不斷變化，在日常的教學中，教師不能一味地為了教學而教學，還要注意學生的學習狀態和學習水平。教師可以在課下和學生多進行一些交流和探討，把自己能夠接受或者喜歡的教學方式跟老師溝通，進而教師結合教學內容開展新穎的教學模式。對于高年級的數學課堂，教師可以利用游戲開展數學的教學，還可以采用互動的教學方式，這樣既可以幫助學生融入其中，還可以更好地將數學知識生動地呈現在課堂上。在游戲的過程中學生可以自由地發表自己的想法和見解，激發學生對數學知識的想象能力。

例如，在學習數學加法知識的時候，可以采用游戲的教學模式，在課堂上將學生分成幾個小組，然后每個組在進行加法計算的時候看哪個成員計算的速度又快正確率越高，然后每個小組選出一個代表，對PPT上呈現的題目進行搶答，最后評選出一個答題最好的同學，給予一定的獎勵，利用這種獎勵的方式激發學生對數學的學習興趣，幫助其更好地學習數學知識。

2.結合學生興趣，開展一些關于數學的課外活動

當代教學模式不能僅僅局限在課堂的教學，還要在課外進行一些數學的教學活動，在課外活動中可以引導學生做一些數學互動，在互動中加深學生的學習興趣，還可以帶領學生參觀一些數學家的故居，一邊參觀一邊給學生講解一些關于這個數學家的數學知識，進而加深學生對于數學知識的印象，在這種方式下進行數學的教學，學到的知識更易被學生記住，進而在游戲的環境下激發學生對數學的學習興趣。

當今時代，想要把學生培養成為適合當今時代的人才，就要開展適合學生的教學模式，在課堂上增加學生之間的互動以及師生之間的互動，使課堂氣氛更加活躍融洽，結合新穎的教學方式幫助學生理解數學所蘊含的意義，結合學生的興趣在課堂展開數學計算方面的教學，培養學生對數學學習的興趣，提高小學生的學習數學的能力和技巧。

參考文獻：

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作者簡介：唐冬梅（1977—）女，漢族，江蘇省淮安市人，本科，中小學高級教師，小學數學。