基于文本，創(chuàng)設(shè)情境

黃燕

一、教材簡(jiǎn)解

本節(jié)課選自蘇教版譯林小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 On the farm。主要內(nèi)容是Liu Tao帶著Mike去爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)，談?wù)撍麄兛吹降膭?dòng)物和水果。通過(guò)以農(nóng)場(chǎng)為話(huà)題，學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物和水果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)搯螖?shù)和復(fù)數(shù)物品的詞匯和句型。農(nóng)場(chǎng)對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，教學(xué)時(shí)可以通過(guò)欣賞各種各樣的農(nóng)場(chǎng)照片加強(qiáng)理解。本節(jié)課中水果類(lèi)詞匯和動(dòng)物類(lèi)詞匯貼近學(xué)生生活，教學(xué)時(shí)可以從談?wù)搯蝹€(gè)物品逐步過(guò)渡到復(fù)數(shù)物品，從陳述句過(guò)渡到一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，有層次地呈現(xiàn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合教材分析，本課重點(diǎn)單詞是farm，they，these，those，pig，cow，chicken，duck，apple，pear，orange。重點(diǎn)句型是What are these/those？及其回答Theyre....Are these/those...？及其回答Yes，they are./ No，they arent.本節(jié)課的難點(diǎn)在單詞方面是farm，they，these，those，chicken，pear的發(fā)音，句型方面是What are these/those？Are these/those...？的語(yǔ)調(diào)和用法。

三、設(shè)計(jì)思路

整節(jié)課以書(shū)本為藍(lán)本，創(chuàng)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。本節(jié)課都以農(nóng)場(chǎng)為情境，從老麥克唐納的農(nóng)場(chǎng)、劉濤爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)、參觀農(nóng)場(chǎng)到對(duì)比中西方農(nóng)場(chǎng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“農(nóng)場(chǎng)”的主情境下學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。教學(xué)中通過(guò)有趣動(dòng)聽(tīng)的歌曲、朗朗上口的chant、生動(dòng)真實(shí)的角色扮演、豐富多彩的圖片等形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在視聽(tīng)、閱讀、角色扮演中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。

四、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞歌曲，呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)

通過(guò)欣賞《老麥克唐納的農(nóng)場(chǎng)》這首歌，活躍課堂氣氛，并且與本節(jié)課“農(nóng)場(chǎng)”主題相符合。由于學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“農(nóng)場(chǎng)”沒(méi)有概念，因此展示中西方農(nóng)場(chǎng)圖片，讓學(xué)生初步了解農(nóng)場(chǎng)，并且用一些形容詞來(lái)描述。

2.頭腦風(fēng)暴，感知農(nóng)場(chǎng)

（1）Lets learn

通過(guò)開(kāi)放問(wèn)題“Whats on the farm？”激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生回答一些動(dòng)物和水果類(lèi)詞匯。通過(guò)教師教、學(xué)生教的方式學(xué)習(xí)新單詞，并通過(guò)讀一讀找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的用法，初步感知近和遠(yuǎn)。

（2）Lets chant

chant朗朗上口、節(jié)奏強(qiáng)烈，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是有趣簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)活動(dòng)。將重點(diǎn)單詞“these”和“those”和句型“What are these/those？”編入chant之中，加深學(xué)生的理解。之后重心下移，讓學(xué)生自編chant，強(qiáng)化應(yīng)用。

（3）Lets act

單詞和句型的運(yùn)用離不開(kāi)語(yǔ)段輸入。教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)，真正還要體現(xiàn)在“用”上面。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，一人扮演爺爺，一人參觀農(nóng)場(chǎng)，整合新授的單詞和句型，適當(dāng)發(fā)揮，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

3.問(wèn)題導(dǎo)向，解讀文本

（1）Listen and answer（呈現(xiàn)課文第1幅圖，進(jìn)行基本信息解讀）

文本資源是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，圖片信息不可偏廢。學(xué)生需要學(xué)會(huì)看圖、學(xué)圖。學(xué)生通過(guò)看圖，嘗試提問(wèn)，做到以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（2）Watch and tick（學(xué)習(xí)課文第2、3幅圖）

認(rèn)真研讀文本可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)場(chǎng)可以分為水果農(nóng)場(chǎng)和動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)，有必要讓學(xué)生加以區(qū)分。因此將圖片2和3放在一起，4和5放在一起。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生回答農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。通過(guò)追問(wèn)“How do you know？”教授目標(biāo)句型。之后以對(duì)話(huà)的形式來(lái)談?wù)搫?dòng)物，整合第五單元“Look at...”展示和贊美的話(huà)題，做到教結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)的目的。

（3）Read and underline（學(xué)習(xí)課文第4、5幅圖）

在學(xué)習(xí)圖片2和3之后，學(xué)生已經(jīng)有結(jié)構(gòu)概念，教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖片4和5的單詞和句型，初步感知Are these/those...？這兩個(gè)一般疑問(wèn)句，并利用水果圖片生生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。

（4）Read and act

朗讀是對(duì)文本的進(jìn)一步理解和深化。通過(guò)跟錄音讀、標(biāo)音調(diào)、齊讀、分角色讀等多種方式，鞏固文章內(nèi)容。通過(guò)多次鞏固，學(xué)生基本能準(zhǔn)確地朗讀課文。

4.文化滲透，比較農(nóng)場(chǎng)

（1）Lets visit the farm

首先通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“How is Mike today？”和“Do you like grandpas farm？”來(lái)提煉文本，體現(xiàn)故事文本的完整性。同時(shí)，延續(xù)“農(nóng)場(chǎng)”的情境，邀請(qǐng)學(xué)生一起去農(nóng)場(chǎng)，應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)單詞和短語(yǔ)，進(jìn)行綜合語(yǔ)言交際活動(dòng)。

（2）Enjoy farms

培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際理解和國(guó)際視野，體會(huì)文化差異也是英語(yǔ)教學(xué)的延伸功能。中國(guó)農(nóng)場(chǎng)和西方農(nóng)場(chǎng)在形式和功能上有所不同。通過(guò)欣賞中西方農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生感知農(nóng)場(chǎng)的異同，體會(huì)文化差異。農(nóng)場(chǎng)也是自然和諧的體現(xiàn)，呼吁學(xué)生享受自然、享受自然之美。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.熟練朗讀課文3遍。

2.畫(huà)畫(huà)你的夢(mèng)想農(nóng)場(chǎng)，并和朋友交流。

三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要以聽(tīng)說(shuō)為主。課上主要是感知理解，課后還需要跟錄音模仿跟讀，熟練成誦。第二項(xiàng)是開(kāi)放作業(yè)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)自己的夢(mèng)想農(nóng)場(chǎng)，并和朋友談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)，綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言。