如何將經(jīng)典誦讀更好地應用于小學語文教學中

郭穎

摘 要：近幾年，隨著教育教學的不斷發(fā)展，經(jīng)典誦讀已成為當前教育領域的重要教學內容。小學階段正是學生黃金記憶的重要時期，在小學語文教學中應用經(jīng)典誦讀可有效培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)，提升其文化素質，進而更好地實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。基于此，首先就經(jīng)典誦讀的意義進行了簡單闡述，而后討論了如何將經(jīng)典誦讀更好地應用于小學語文教學中，望為后續(xù)工作人員提供一些參考意見。

關鍵詞：經(jīng)典誦讀；小學語文教學；教育教學

我國文化底蘊十分深厚，是我國勞動人民上下五千年的智慧結晶。隨著經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，經(jīng)典誦讀活動也受到了越來越多社會大眾的關注，希望可以利用經(jīng)典誦讀實現(xiàn)文化傳承[1]。由于小學生正處于人生初級階段，人生價值觀念還尚未成型，在此階段應用經(jīng)典誦讀進行小學語文教學，可幫助學生形成正確的是非觀念，進而為其后續(xù)人生發(fā)展奠定良好基礎。

一、經(jīng)典誦讀活動在小學語文教學中的意義

1.傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的精神世界

受應試教育影響，在傳統(tǒng)小學語文教學中教師大都將語文知識、語文技巧的傳授作為教學重點，認識不到經(jīng)典誦讀對于學生個人發(fā)展的重要意義。特別是在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，學生對于電腦、手機的依賴程度不斷加深，整日沉迷于網(wǎng)絡，對其健康成長造成了極大的負面影響。所以，在日常小學語文教學活動中應用經(jīng)典誦讀可有效充實學生的精神世界。

2.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力

在小學語文學習過程中應用經(jīng)典誦讀可有效培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使學生在學習過程中感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力，體會到我國五千年積攢下來的智慧。由此可得，在小學語文學習中應用經(jīng)典誦讀，可讓學生對古代文人墨客的詩詞進行深度解讀，進而有效提高其語言表達能力。

3.積累文學素材，提高學生的寫作水平

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句話中就明確了閱讀對于學習的重要意義。而在小學語文教學中應用經(jīng)典誦讀，可有效幫助學生積累寫作素材，讓學生了解到多種類型的不同寫作方式，進而有效提升其寫作水平。不僅如此，在寫作過程中引用“經(jīng)典誦讀”詩句可有效提升文章深度，提高文章質量。

二、如何將經(jīng)典誦讀更好地應用于小學語文教學中

1.營造經(jīng)典誦讀教學環(huán)境

要想保證經(jīng)典誦讀活動的順利開展，教師在小學語文教學過程中就必須針對當前教學內容為學生營造適合的經(jīng)典誦讀教學環(huán)境。第一，學校必須加大活動舉辦力度，通過舉辦“我是小小詩詞家”“詩詞書畫展”等多種活動，來激發(fā)學生對于經(jīng)典誦讀的學習熱情，營造良好的經(jīng)典誦讀氛圍。第二，要加大宣傳力度。應充分利用班級環(huán)境，在班級墻壁上張貼文言文、詩詞等多種傳統(tǒng)文化圖片，使經(jīng)典誦讀真正走入學生生活，提高學生的參與熱情[2]。第三，要對學生進行正確引導。比如在學習小學五年級上冊《嫦娥奔月》后，教師可以利用多媒體為學生播放一些與月亮相關的古風歌曲，如《明月幾時有》《但愿人長久》等，而后引導學生領會歌曲情感，感受古典意境，進而更好地激發(fā)其閱讀欲望。

2.充分利用語文教材

在小學語文教學過程中，語文課本是教師開展教學的基本載體，因此，教師應充分利用語文教材上的文學資源。小學語文課本中所收錄的古詩詞都是一些代表性較強的文學名作。比如在小學五年級上冊《所見》古詩學習中，學生在誦讀時可以體會到“牧童”的情緒變化，由悠然自得變成了小心翼翼；誦讀葉紹翁的《游園不值》時，一幅春天的景象仿佛呈現(xiàn)在課本中。不僅如此，在小學語文教材中還會呈現(xiàn)多種文學形式，比如《清平樂·村居》《七律·長征》等，教師可以利用這些教材內容，讓學生更為深入地了解歷史信息，明白更多的人生道理。除此之外，在小學語文課堂中，教師應選用當前新型授課方式，利用多媒體結合課本中的文字，讓學生更好地感受到古詩詞中的真實意境。此種教學方式除了可以有效激發(fā)學生的學習欲望外，還可豐富學生的想象力，使學生在誦讀過程中勾勒出古詩詞畫面，進而更好地提升學習效率。在此過程中，教師還應引導學生在理解古詩詞的基礎上，對其進行自我想象，打破自身思維定式。

3.遵循誦讀教學原則

在小學語文教學中應用經(jīng)典誦讀時，教師必須保障當前誦讀教學的科學性、合理性。在誦讀教學過程中，除了要幫助學生掌握基本誦讀技巧外，還應引導學生從實踐、情感等多方面出發(fā)對當前作品進行反復揣摩，進而有效提升學生的學習能力。不僅如此，在誦讀教學中，教師還應遵循多樣化原則，選用多種類型的經(jīng)典作品，幫助學生拓展誦讀視野。但在此過程中，教師必須對當前學生基本情況進行簡單了解，而后幫助學生選擇針對性較強的文學作品，制訂真正適合學生自身的學習計劃，幫助其提升誦讀效果。

綜上所述，經(jīng)典誦讀對于小學語文教學有著重要意義。在小學語文教學中應用經(jīng)典誦讀教學不僅可有效幫助學生提升個人素養(yǎng)，培養(yǎng)其正確的人生價值觀念，還可加深學生對我國傳統(tǒng)文化的認知。所以，新時期的教育工作者，必須要認識經(jīng)典誦讀的重要意義，進而有效推動我國語文教學發(fā)展進程。

參考文獻：

[1]陳榮貴.基于社會主義核心價值觀的小學語文誦讀方法分析[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（4）：142.

[2]劉天翔.經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略分析[J].西部素質教育，2017，3（7）：254.