如何培養農村寄宿小學學生良好的行為習慣

黃玉良

摘 要：我國擁有極為廣袤的國土面積，其中極大部分的地區屬于農村，所以對于中國的教育來說，如果能夠把農村學校的教育教學水平提升上去，就一定能夠保證國家教育整體水平的更大提高。在農村地區寄宿制小學越來越多，小學生日常的學習和生活都是在學校進行的，這就需要教師對農村寄宿小學的學生進行良好的引導與培養，促使小學生養成良好的行為習慣，保證小學生的健康、和諧發展。在此就如何培養農村寄宿小學學生良好的行為習慣進行了簡要探究。

關鍵詞：農村寄宿小學；行為習慣；培養策略

我國的國家建設步伐不斷加速，經濟不斷騰飛，所需要的建設者數量也不斷攀升，所以農村地區的大量勞動力開始輸出，越來越多的勞動力開始走出自己的家鄉，走向城市，進入了工廠、企業、建筑工地等進行建設工作，也極大地推動了我國各方面建設的穩定發展。但是隨之而來的，就是留守兒童數量的不斷增加，這些留守兒童缺少了父母的關愛、教育、引導，在心理、品格、行為、習慣等方面出現了較大問題。為了保證農村留守兒童的健康成長，我國開始設立寄宿制學校，由教師肩負起對學生進行教育和管理的責任，為學生的健康發展提供更加有力的保障。培養農村寄宿制小學學生良好的行為習慣，對于小學生來說是大有裨益的。那么，教師應當從哪些角度來開展培養工作呢？我認為主要有以下的培養策略。

一、建章立制，做到科學管理

俗話說：“無規矩，不成方圓。”在行為心理學當中更有21天效應的說法，如果一個人的行為能夠重復21天的話，就會變成一種習慣。作為一所寄宿制小學，在開展學校工作時，首先要計劃好對新入學的學生進行日常行為規范的訓練。因此在農村寄宿小學學生的行為習慣培養工作中，教師需要制定出科學、合理、完善、有效的管理規章制度，并用這些制度來約束學生，要求學生按照規范進行學習和生活活動，做到持之以恒，就一定能夠保證學生形成良好的行為習慣。例如，安排班主任帶領學生深入學習教育部最新修訂的《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，以及學習學校制定的《寄宿生文明公約》《寄宿生生活管理制度》《學生宿舍管理制度》等，同時對小學生進行深入的講解，讓小學生了解自己應當遵守的行為規范有哪些，應當如何遵守這些規范，為什么要遵守這些規范，讓小學生對這些行為規范在自己的成長和發展過程中的重要作用有一個更加客觀、準確的認識，讓他們能夠用這些行為規范來約束自己，自覺按照行為規范進行日常的學習、生活。通過建章立制，不斷提高學生的獨立生活能力，促使學生良好行為習慣的養成。

二、樹立榜樣，做到示范引領

小學生非常容易受到外界環境的影響，非常容易在外界的人、物的引領下通過模仿的方式進行活動，所以農村寄宿制小學教師應當準確把握小學生的這一特點，通過為小學生樹立良好的榜樣形象的方式對小學生進行行為習慣方面的示范引領，促進小學生良好行為習慣的有效養成。首先，教師應當注意自身的形象，注意自己的一言一行，應以身作則，對小學生進行良好的行為習慣引導，起到表率的作用。例如，為了培養小學生遵守時間的習慣，嚴格要求學生遵守作息時間，不曠課、不遲到、不早退，按時上課、下課，老師也要做到按時上課、下課，這樣才能有效促進小學生時間觀念的形成；為了培養小學生語言行為文明規范的習慣，教師也要注意自己的言行舉止，時刻以一個彬彬有禮的形象出現在學生面前；為了培養學生保持衛生的良好習慣，教師就要注意這一習慣的養成，當地上有果皮紙屑時動手撿起投進垃圾箱，并隨時注意自己的個人衛生。此外，還可以采取評選學生典范的方式來對學生進行示范引領。例如，在班級中評選“文明之星”“勤奮之星”“環保之星”“熱心之星”“守時之星”等，把這些學生的照片和主要的事跡在學校、班級的宣傳欄中進行展示，以便引導更多的學生加入到爭做先進的隊伍中來，保證學生良好行為習慣的養成。

三、組織活動，做到影響熏陶

小學生具有較強的活動參與意識，所以教師可以抓住小學生的這一特點，組織更多形式和更多主題的活動，廣泛發動小學生參與到活動中來，保證小學生良好行為習慣的養成。例如，通過評選“文明班”“文明宿舍”，開展“宿舍內務整理比賽”等活動，通過比賽，增強學生自身的成就感。還可以組織學生開展“給自己的一封信”活動，讓學生給自己寫一封信，在信中對自己在行為習慣培養方面存在的問題進行深入反思，尋找自身的不足，以此激勵自己不斷改進，更好地成長；同時還開展了“給家長的一封信”活動，讓學生給自己的家長寫信，講述自己的成長經歷，匯報自己的行為習慣養成方面的成果。課余，教師還可以帶領學生清理校園周邊的環境衛生，讓學生看到學校環境在自己的努力之下變得更加整潔，感受到人們對自己投來的贊許的目光，使學生認識到勞動的重要性、環保的重要性，強化學生勞動的意識，促進了學生良好行為習慣的有效養成。

總而言之，農村寄宿制小學的學生是一個特殊群體，所以培養他們的行為習慣就更加需要廣大農村教師的高度重視。教師只要對小學生進行深入的引導、及時的點撥，持之以恒、循序漸進，并不斷創新教育方法，那么農村寄宿小學學生良好的行為習慣的有效養成必定會取得立竿見影的效果。

參考文獻：

[1]盧小會.農村寄宿制小學如何培養學生良好行為習慣[J].讀寫算（教研版），2015，5（17）.

[2]馬桂芳.農村小學寄宿學生良好行為習慣培養的最佳途徑探究[J].學周刊，2018（7）：29-30.

[3]魏志琴.淺談農村寄宿制學校學生行為習慣的養成教育[J].新一代月刊，2013（11）.

[4]王世杰，許春賢.農村寄宿制小學行為規范養成教育初探[J].東方青年·教師，2013（24）.