微課資源在小學數學課堂教學中的運用

鄧錫云

摘 要：社會的發展離不開科技的進步，同樣教育的發展也需要科技的推動。社會上各種“微”事物的出現，微博、微信、微電影這些事物改變著人們的生活方式。把微課資源運用在小學數學的課堂教學中，也應運而生。

關鍵詞：微課資源；小學數學；教學運用

微課是以流媒體的形式展示的圍繞某個知識點或教學環節所展開的簡短的教學活動。微課教學和傳統的教學方式有著很大的不同，在激發學生的學習興趣、豐富課堂表現形式、提高學生的課堂教學效率方面有著重要的意義。本文結合多年的教學經驗，理論聯系實際，結合具體的教學實例，研究微課在小學數學教學中的運用。

一、利用微課培養學生的數學思維

數學是一門鍛煉人思維的學科?！读x務教育數學課程標準》中有著明確的要求“小學階段要打好數學的基礎，鍛煉思維能力”“數學的學習主要是訓練思維能力，獲得有效的數學知識經驗”。由此可見，小學數學學習的一個重要目標就是培養思維能力。所以，在小學數學教學中，突破傳統的教學模式，以微課教學代之，培養學生的數學思維。

比如：人教版小學數學《圓的認識》這節課，教師在制作這節課的微課時可以從現實生活入手。

師：同學們都玩過套圈的游戲嗎？（微課視頻上展示這個游戲）在一個擺成圓形的大圈里放上各種物品，人們站在圈外用圓環套住想要的東西。那你們想一想為什么擺成圓形，擺成長方形或者正方形行不行。要想解決這個問題，我們先來認識下“圓”這個圖形以及各部分名稱。

教師用PPT展示圓形，把圓的中心一點標紅，向學生展示這就是圓心，用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，用紅色標出來，用字母r表示。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。那么半徑和直徑是什么關系呢？教師可以用動態圖表示，把圓形對折幾次，讓學生猜想半徑和直徑的關系。通過觀察學生大致可以猜出在同一個圓里有無數條半徑，所有的半徑都相等。通過這個折圓形的動圖，我們還可以推出圓的直徑是半徑的2倍，也就是d=2r。

認識了圓以及知道了半徑和直徑的關系之后，教師引導學生試想下為什么車輪要做成圓形。（視頻上播放車輪滾動的圖片）學生經過思考之后可以領悟出來，這是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特性，車軸放在圓心的位置，車輪滾動時車軸保持平穩狀態，使行進的車輛保持平衡。

二、利用微課引導學生學習探究

教師可以按照一定的主題來制作微課，這樣制作出來的微課主題突出，內容詳盡具體。微課主要就是針對某個知識點的詳細說明，把主要內容濃縮在10～15分鐘之內講清楚。根據有關的研究顯示，小學生注意力集中時間一般為8～15分鐘，微課的授課時長正好符合學生的注意時間，更有利于學生集中精力學習。

例如：人教版小學數學六年級《圓的周長》這節內容，視頻先給學生展示一名學生圍著圓形的跑道跑步一圈。那么請學生想一想：繞場一圈這是圓的周長嗎？圍成圓的曲線的長叫做圓的周長，用字母C表示。

那么，圓的周長怎樣計算呢？圓的周長和直徑有什么關系？請同學們自己動手測量。經過測量我們發現，任何一個圓的周長與它的直徑比值是一個固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，π≈3.14。通過實驗（視頻展示圓的周長推導公式）我們可以得出圓的周長計算公式C=πd或C=2πr。

三、利用微課提高學生的解題能力

小學生所欠缺的一項重要技能就是解題能力，這方面能力的欠缺主要是因為學生沒有形成數學思維，遇到問題沒有從數學的角度去思考。由于微課具有針對性強、反饋及時的特點，教師可以把學生在解題過程中遇到的種種問題收集起來，制作試題分析微課，調動學生一起參與進來，找到問題，及時解決問題，提升學生的解題技能。

例如：人教版小學數學《圓錐的體積》這節內容，教師的微課視頻先給學生展示出準備好的等底、等高的圓柱、圓錐形容器。把圓錐形容器放在圓柱的上面，正好吻合，底面積相等，說明它們是等底的。然后把圓錐分成一個圓柱和一個圓錐，把它們并列放在木板上，然后在圓柱和圓錐的上面放一張紙。我們可以發現圓柱的高和圓錐的高是相等的，因為下面的木板和上面的紙是平行的，這就是等底等高的圓柱、圓錐形容器。今天就用這兩個容器推導出圓錐的體積公式。

根據這個公式，教師給學生展示幾道例題：

1.圓錐的體積是與它等底等高的圓錐的體積的（ ）

2.一個圓柱和一個圓錐等底等體積，圓柱的高是圓錐的高的（ ）

3.一個圓柱的體積是9立方分米，和它等底等高圓錐的體積是（ ）立方分米

微課作為一種新興的教學手段，在提升學生的學習興趣、打造高效課堂方面有著不可替代的作用。本文通過利用微課來鍛煉學生的思維能力、引導學生開展學習探究、提高學生的解題能力以及吸引學生注意力這四個方面的敘述，簡單說明了微課資源在小學數學微課中的運用。同時也希望廣大同仁能夠制作出更多精美的微課視頻，讓微課資源能夠在小學數學教學中大放異彩。

參考文獻：

[1]陳小園.微而不凡：微課在小學數學教學中的應用[J].數學大世界（中旬版），2017（8）.

[2]谷紅冉.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].考試周刊，2017（9）.