高校思想政治課的現(xiàn)狀、原因和對(duì)策建議

【摘 要】 思想政治課是高校思想政治教育的主渠道，全球一體化和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。當(dāng)前應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，不斷提升高校思想政治課的效果。

【關(guān)鍵詞】 高校；思想政治教育；存在問(wèn)題；原因?qū)Σ?/p>

思想政治課堂是高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主渠道，是培養(yǎng)大學(xué)生成為德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾緩健?016年12月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[1]思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教育主體、教育客體和教育環(huán)境都在不斷地發(fā)生變化。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，多樣的信息渠道和紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息給高校的思想政治課教學(xué)帶來(lái)了更多的機(jī)遇和更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求，在新形勢(shì)下要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教師素質(zhì)等方面提高高校思想政治課教學(xué)效果。

一、高校思想政治課存在的問(wèn)題及其原因分析

整體上，我國(guó)高校思想政治課積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但是隨著全球一體化的發(fā)展，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，我國(guó)高校思想政治課和當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)，存在著部分學(xué)校重視不夠，部分學(xué)生參與積極性不高，課堂抬頭率低、教學(xué)兩張皮和教學(xué)效果不好等問(wèn)題，究其原因有教育主體性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、教學(xué)手段和教學(xué)方法單一等因素。

1、教育主體性不強(qiáng)

“依據(jù)思想政治教育過(guò)程要素的基本理論觀點(diǎn)，過(guò)程要素包括教育主體（教育者）、教育客體（受教育者）、教育介體（教育模式、教育載體、教育內(nèi)容）、教育環(huán)體（教育環(huán)境）”[2]思想政治教育的目的是通過(guò)教育者主體性的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)受教育者的主體性并促使其自我成長(zhǎng)，在教育過(guò)程，教育者和受教育者雙方要在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。當(dāng)前教育者和受教育者都存在主體性不強(qiáng)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：部分教師自我提升的主動(dòng)性不強(qiáng)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、參與課堂教學(xué)的積極性不高等方面。

2、教學(xué)手段和教學(xué)方法單一

目前有些思想政治課堂上仍然僅僅采取教師口頭講授，沒(méi)有使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，沒(méi)有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)。有些思想政治課仍然以灌輸式的純理論教育為主，灌輸式教學(xué)有節(jié)省時(shí)間、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢(shì)，但是由于缺乏雙向互動(dòng)，缺乏信息交流，從而導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、課堂教育效果不好，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)教與學(xué)相脫離現(xiàn)象。

3、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

全球一體化不僅在經(jīng)濟(jì)方面，也表現(xiàn)在思想文化方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立不僅改變了人們的物質(zhì)生活水平與方式，也給人們的精神生活帶來(lái)了全新思維。科技與信息飛速發(fā)展使學(xué)生接觸到新穎豐富又多樣的信息。目前有些思想政治課在教學(xué)內(nèi)容上不能適應(yīng)新形勢(shì)的變化，沒(méi)有將黨的路線、方針和政策以及大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)，不能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高思想政治課實(shí)效性的對(duì)策建議

1、轉(zhuǎn)變思想政治課教師的教學(xué)理念

大學(xué)生關(guān)注并熱衷于新事物和新思想，思想政治課堂要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際并充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，利用并發(fā)揮好思想政治課教育這一主陣地的作用。當(dāng)前大學(xué)生接受信息的來(lái)源不再局限于課堂、書(shū)本，也可以通過(guò)網(wǎng)站、微博和微信等途徑獲取，豐富多樣的信息帶給大學(xué)生更多的思考和想法，而當(dāng)前整體上大學(xué)生自主思考和自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較薄弱。思想政治課教師幫助大學(xué)生培養(yǎng)自主思考和自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，幫助大學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，懂得利用媒介，而又不拘泥于媒介，幫助大學(xué)生熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。“我們只有在現(xiàn)實(shí)條件下，變浪漫的、無(wú)目標(biāo)的思想政治教育為現(xiàn)實(shí)的、理性的思想政治教育，動(dòng)態(tài)地把握學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并以積極的態(tài)度加以誘導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育真正的目的。”[3]

2、豐富思想政治課教學(xué)內(nèi)容

（1）將時(shí)事教育融入高校思想政治課堂中。課堂教學(xué)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，將思想政治理論的形成、發(fā)展和當(dāng)前國(guó)家的大政方針政策以及當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題等加入到課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)向?qū)W生普及時(shí)事政治，拓展教學(xué)內(nèi)容，要將課本知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)現(xiàn)象有機(jī)關(guān)聯(lián)，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，促使師生情感產(chǎn)生共鳴，提高教育教學(xué)的效果，達(dá)到教育教學(xué)目的。

（2）將中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和中華人民共和國(guó)國(guó)史融入高校思想政治課堂。大學(xué)生中有文科和理科生，理科生對(duì)于黨史和國(guó)史的掌握水平整體不高，而且掌握水平層次不均衡，學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國(guó)化理論成果非常重要。高校思想政治課教師要在教學(xué)中增加黨史和國(guó)史內(nèi)容，在講解中國(guó)革命、建設(shè)和改革歷史的基礎(chǔ)上講解黨的理論和政策，提高大學(xué)生的歷史知識(shí)掌握水平，引導(dǎo)大學(xué)生將中國(guó)革命、建設(shè)和革命實(shí)踐與馬克思主義中國(guó)化理論成果有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更深入地理解當(dāng)前黨和國(guó)家的大政方針和政策。

（3）將心理教育融入思想政治課課堂。大學(xué)生來(lái)自不同地域和環(huán)境，在性格、生活習(xí)慣、喜好和待人接物方式等方面各不相同，能否處理好在學(xué)習(xí)生活中遇到很多的問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。如果處理得當(dāng)，就會(huì)有助于大學(xué)生的成長(zhǎng)，反之，則會(huì)出現(xiàn)很多的負(fù)面影響。近些年來(lái)高校出現(xiàn)了多例因關(guān)系處理不當(dāng)，發(fā)生心理障礙和心理疾病的大學(xué)生，這不僅影響大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還可能危害別的同學(xué)。高校思想政治課要加入心理健康教育，幫助大學(xué)生形成良好健康的心理素質(zhì)。

3、創(chuàng)新思想政治課教育教學(xué)手段和教育教學(xué)方法

（1）靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)手段。可以運(yùn)用多媒體視頻，微信群、QQ群、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段。多媒體視頻能形象展示歷史事實(shí)真相，相比于教師口頭講授，學(xué)生的感受更直觀，理解更深刻，參與的積極性更高。微信群和QQ群可以幫助教師了解學(xué)生的內(nèi)在心理需求，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使師生實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流互動(dòng)，幫助大學(xué)生在交流互動(dòng)中獲得思想的領(lǐng)悟，形成客觀、健康、科學(xué)的思想。

（2）創(chuàng)新教育教學(xué)方法。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響非常重要，不同教學(xué)方法有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。思想政治課教師要在教學(xué)中結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用討論式、案例式、解答式、提問(wèn)式、解答式等教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)方法的合力，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引起大學(xué)生的積極思考和積極參與，提高思想政治課的教學(xué)效果。

4、提升高校思想政治課教師素質(zhì)

高校思想政治課的作用非常重要，但內(nèi)容抽象，任務(wù)繁重，要求思想政治課教師要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，進(jìn)一步完善教師選配、培養(yǎng)培訓(xùn)、職位評(píng)聘、經(jīng)濟(jì)待遇、表彰評(píng)優(yōu)等方面的制度。

思想政治課堂是高校思想政治教育的主渠道，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，但是當(dāng)前高校思想政治課堂存在一些問(wèn)題和不足，要通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升思想政治課教師素質(zhì)等途徑不斷提高思想政治課的教學(xué)效果，讓思想政治課堂綻放出新的活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[DB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 許力雙. 中國(guó)高職院校大學(xué)生思想政治教育路徑研究[D].吉林大學(xué)，2016.

[3] 談寂.新時(shí)期高校思想政治教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.19（04）22-26.

【作者簡(jiǎn)介】

宋秋紅，供職于鄭州工程技術(shù)學(xué)院.