“媽媽班”協(xié)作互助共成長(zhǎng)

喬連杰

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要 ，特別是媽媽對(duì)孩子的教育不可替代。在小學(xué) 階段媽媽如何才能做好孩子的教育呢？付莊小學(xué)做了一些探索和實(shí)踐，也取得了一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)就相關(guān)做法與大家 一起分享。

付莊小學(xué)地處德州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)園，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，外來(lái)務(wù)工人員子女占75%。有漢族、滿族、蒙古族、回族、維吾爾族、土家族六個(gè)民族，學(xué)生的父母大多來(lái)自老少邊窮地區(qū)，文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子的關(guān)心度也不高，加上經(jīng)常變換務(wù)工地點(diǎn)，使得孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，學(xué)習(xí)能力很差，因此學(xué)校教學(xué)質(zhì)量近幾年持續(xù)下滑，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教師帶來(lái)很大壓力。

為了扭轉(zhuǎn)這一局面，學(xué)校多次派教師去外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，但是收效都不大，也邀請(qǐng)了其他學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)工作，邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行會(huì)診，甚至連德州市教育局工會(huì)主席都多次被邀請(qǐng)來(lái)校調(diào)研.經(jīng)過(guò)多方綜合分析，一致認(rèn)為學(xué)生成績(jī)差的根源在于家庭教育的滯后，在于媽教育意識(shí)不足。

2016年 9月 1 日，該校在全體一年級(jí)新生家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳動(dòng)員，通過(guò)自愿報(bào)名，確定 47 名學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)啟了“媽媽班”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要從媽媽培訓(xùn)、媽媽陪伴、媽媽參與三個(gè)方面開(kāi)展。

一、 對(duì)媽媽進(jìn)行培訓(xùn)

1. 專家培訓(xùn)學(xué)校安排教師和媽媽去濟(jì)南參加了2016年家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，她們很受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到了媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，應(yīng)該做一個(gè)稱職的媽媽 ，積極配合學(xué)校搞好家庭教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)，媽媽們認(rèn)識(shí)到在家庭教育中 ，媽媽的地位非常重要，如果脫離了媽媽的關(guān)愛(ài)和教育，孩子就會(huì)誤入歧途，一個(gè)優(yōu)秀的母親勝過(guò)100個(gè)教師，媽媽是孩子 的第一任教師， 從孩子一落地，媽媽就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任，并且媽媽的教 育是不可替代的，孩子出現(xiàn)不良問(wèn)題的根源在于家庭，家庭出了問(wèn)題，孩子也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

2. 教師培訓(xùn)

學(xué)校成立了家庭教育課題組，專門(mén)研究家庭教育方面的知識(shí)。而教師工作在一線 對(duì)孩子的情況最熟悉，由他們來(lái)培訓(xùn)媽媽們，更有針對(duì)性也更受歡迎。教師從學(xué)習(xí)的角度告訴媽媽們興趣是最好的老師，只有讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣學(xué)習(xí)成績(jī)才能優(yōu)秀，知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。讓媽媽們感知，如果做她們喜歡的工作，即使再辛苦那也是享受；如果做不喜歡的工作，即使再清閑也是折磨。因此，一定要讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。

3. 家長(zhǎng)交流

媽媽們相互交流自己孩子最近的表現(xiàn)，探討不良行為應(yīng)該怎么處理更妥當(dāng)，好的習(xí)慣要怎么培養(yǎng)等。相似的問(wèn)題更容易引起共鳴，通過(guò)吸取其他媽媽的家庭教育。

有位媽媽說(shuō)：她的孩子是個(gè)靦腆的女孩， 在幼兒園的時(shí)候基本不和教師或同學(xué)交流，為此，她非常焦慮，對(duì)孩子軟硬兼施，也沒(méi)有取得好的效果。通過(guò)“ 媽媽班”的學(xué)習(xí)，她找到孩子存在的問(wèn)題癥結(jié)，原來(lái)這和她對(duì)孩子的嚴(yán)格要求有關(guān)。于是這位媽媽和班主任溝通，給孩子制訂了轉(zhuǎn)變計(jì)劃，努力給孩子創(chuàng)造各種鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子有了一點(diǎn) 變化就不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，和孩子說(shuō)話也不再是“命令式”，而是蹲下身子與孩子溝通一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子有了很大的變化，從最初排斥上學(xué)變得特別喜歡上學(xué)；從聲母韻母不分到考試拿了雙百分；更重要的是從以前羞怯、不自信變得陽(yáng)光開(kāi)朗。

二、讓媽媽多陪伴孩子

陪伴是最好的教育，因?yàn)閶寢屆刻旌秃⒆右黄鸪燥?，一起說(shuō)話，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著交流和學(xué)習(xí)。要珍惜和孩子相處的時(shí)間，當(dāng)孩子大了離開(kāi)你的時(shí)候，想和他在一起都很難了。

1. 陪伴孩子完成作業(yè)

孩子才入學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，經(jīng)常一邊寫(xiě)一邊玩，往往半小時(shí)能做完的作業(yè)，一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有完成。如果有媽媽在一邊陪伴，那么孩子能更好地靜下心來(lái)，集中注意力寫(xiě)作業(yè)。

2.陪伴孩子讀書(shū)

讀書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件枯燥的事，遠(yuǎn)沒(méi)有玩游戲、上網(wǎng)那么有趣。作為媽媽?xiě)?yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)良好讀書(shū)環(huán)境， 每天陪孩子讀書(shū)15分鐘，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。讓他們感受閱讀是一種有趣的、愉快的事，激發(fā)他們讀書(shū)的欲望。孩子的模仿能力很強(qiáng)，媽媽?xiě)?yīng)做好表率，如果孩子看到媽媽在讀書(shū)，那么他也會(huì)更愿意靜下心來(lái)讀書(shū)。所以媽媽要堅(jiān)持陪孩子一起讀書(shū) ，使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3. 陪伴孩子做家務(wù)勞動(dòng)

很多父母為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，所有的事情都給他準(zhǔn)備好了，不讓他干一點(diǎn)活。結(jié)果，學(xué)習(xí)成了他推脫一切事情的借口，不但學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)好，好習(xí)慣也沒(méi)養(yǎng)成。研究表明，一個(gè)不做家務(wù)只關(guān)注學(xué)習(xí)的孩子，成年后成功的概率是3.1 %；而既做家務(wù)又關(guān)注學(xué)習(xí)的孩子，成年后成功的概率是86.9%。

孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，比如洗襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品等，慢慢就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，管理好自己的學(xué)習(xí)。

葉圣陶先生說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。衡量教育是不是成功就是衡量他有沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。衡量一個(gè)學(xué)生是不是優(yōu)秀 ，不是單單看他語(yǔ)文、數(shù)學(xué) 、英語(yǔ)考了多少分，而是看他有沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；是看他有沒(méi)有養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、持之以恒、認(rèn)真做事的良好品質(zhì)。

4. 做好孩子的榜樣

什么樣的媽媽教出什么樣的孩子，別再說(shuō)你的孩子沒(méi)教養(yǎng)了，先反思自己的行為吧。為此，我們要求家長(zhǎng)必須做好孩子的榜樣，用自己的行為影響孩子。

5.營(yíng)造溫馨的 家庭氛圍

家庭教育其實(shí)就是媽媽的自身教育，一個(gè)陽(yáng)光燦爛、心靈手巧的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)賢惠勤勞的媽媽。

對(duì)于孩子而言，再也沒(méi)有比給他一個(gè)安安穩(wěn)穩(wěn)的家更好的了，沒(méi)有爭(zhēng)吵，相互尊敬，彼此理解，遇到困難相互鼓勵(lì)，共同度過(guò)艱難就是給孩子傳遞愛(ài)、傳遞自信心。

三、讓媽媽參與學(xué)校的教育

1.開(kāi)設(shè)才藝媽媽課程

鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的 媽媽來(lái)班級(jí)講課 ， 目前班級(jí)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了茶道、足道、剪紙、書(shū)法、機(jī)械組裝五個(gè)課程。這既拉近了孩子們和媽媽之間的距離，同時(shí)也讓媽媽們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。

2.提倡媽媽參與班級(jí)管理

媽媽參與班級(jí)的管理有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律行為，有助于良好班風(fēng)、班紀(jì)和學(xué)風(fēng)的形成，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。媽媽的參與，讓孩子感到自豪，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

3.鼓勵(lì)媽媽參與助學(xué)安全崗

媽媽充當(dāng)安全志愿者，維持學(xué)生上學(xué)、 放學(xué)秩序.通過(guò)讓家長(zhǎng)參與，可以讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到過(guò)多家長(zhǎng)接送孩子所造成的交通擁堵。同時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)勸說(shuō)家長(zhǎng)，更有說(shuō)服力。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，這個(gè)班的孩子有了明顯的變化，表現(xiàn)出良好的組織性、紀(jì)律性，并且都養(yǎng)成了良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在期末統(tǒng)一考試中，取得了語(yǔ)文第一。

四、結(jié)語(yǔ)

媽媽班的成立，使學(xué)校教育發(fā)生了四個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)提髙、兩個(gè)增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了四贏。

1.四個(gè)轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)時(shí)間的轉(zhuǎn)變，時(shí)間上孩子由在校6小時(shí)延伸到24小時(shí)，變成了全時(shí)間教育；學(xué)習(xí)空間的轉(zhuǎn)變，由學(xué)校單一育人場(chǎng)所拓展到了家庭、社會(huì)，變成了全空間教育；教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，由學(xué)校注重知識(shí)技能培養(yǎng)，拓展為德智體美勞全面育人，變成了全能教育；教育者的轉(zhuǎn)變，教育者由教師變成教師和媽媽，形成了家校共育。

2.三個(gè)提高：孩子的學(xué)習(xí)興趣提高了；孩子的自主能力提高了；孩子的綜合素質(zhì)提高了。

3.兩個(gè)增強(qiáng)：媽媽的責(zé)任感增強(qiáng)了；媽媽的管理方法科學(xué)了。

4.實(shí)現(xiàn)四贏：孩子贏、媽媽贏、家庭贏，學(xué)校贏，可謂共贏。

在孩子的成長(zhǎng)中，媽媽的作用在90%以上，無(wú)論多么優(yōu)秀的教師對(duì)于孩子 來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)不及一個(gè)稱職的媽媽來(lái)得重要，媽媽對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性是任何人不可替代的。

付莊小學(xué)“媽媽班”的實(shí)驗(yàn)，讓媽媽陪伴孩子成長(zhǎng)，實(shí)行家校共育，對(duì)家庭教育的深入推進(jìn)做了有益的嘗試 ，一定會(huì)對(duì)孩子的教育有所幫助，期待他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

（作者單位：山東省德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)付莊小學(xué)）