學術傳播生態變化下的學術期刊編輯能力重構

劉永俊

【摘 要】以移動互聯網為代表的新媒體技術的廣泛應用使學術傳播的速度、廣度與深度都得到了前所未有的拓展與加強。伴隨而來的是學術傳播渠道拓寬、學術傳播方式更加靈活、學術傳播效力擴大、學術評價機制發生變化，在學術傳播生態發生深刻變化的當下，學術期刊雖進入快速發展通道，但總體發展水平依然有待提升。學術期刊編輯能力亟待重構，他們要具備適應當下學術傳播態勢的更多技能，包括技術協作能力、服務用戶能力、信息傳播能力、社群運營能力，這些能力或許將是未來衡量學術期刊編輯及其所在期刊是否具備競爭力的重要依據。

【關鍵詞】學術傳播生態；編輯能力；學術期刊

【基金項目】本文系全國高等學校文科學報研究會項目“用戶體驗視野下的學術期刊新媒體轉型路徑研究”（項目編號：YB08）；北京政治文明建設研究基地項目“‘互聯網+背景下城市社區媒體改革與發展路徑研究”（項目編號：17zzwm027）的研究成果。

伴隨著移動互聯網的飛速發展，由學者、學術期刊、學術信息、受眾等組成的學術傳播生態正在發生深刻變化。傳統媒體時代，學術傳播主要通過報紙、圖書、雜志、廣播、電視等渠道來進行，其中學術期刊作為學術傳播的核心媒介起著至關重要的作用。而在新媒體時代，以博客、微博、微信等為代表的新媒體憑借其交互性、自主性等特性讓學術傳播出現了前所未有的迅速、便捷與高效。當“人人都有麥克風，人人都是自媒體”，每個個體都可以成為一個傳播的“信源”時，學術傳播的速度、廣度與深度都得到了前所未有的拓展與加強。而在當下，如何充分利用互聯網技術與新媒體，讓學術傳播具有更加長久與旺盛的生命力，提升中國學者在國內乃至國際上的學術影響力，是擺在每個學術期刊編輯面前的現實問題，學術期刊編輯能力亟待重構。

一、學術傳播生態發生了深刻變化

（一）學術傳播渠道拓寬

互聯網的迅猛發展不僅為學術界提供了多個學術交流的平臺，而且以微博、微信等為代表的社交平臺更成為學術界人士傳播學術思想與學術動態等最為方便快捷的渠道。新媒體對一些學術界名人來說，不僅是自己可以發聲的平臺，也成為其擴大影響力甚至進行形象塑造的有利武器。2010年3月，著名經濟學家巴曙松開通微博，至2018年3月，其微博粉絲已達到977萬。清華大學教授李稻葵在微博上面與377萬粉絲分享有關中國及世界經濟問題的論點。他在當選“2010CCTV中國經濟年度人物”時所獲評價為“用清晰說模糊，把模棱兩可的信息普及給百姓聽”。2016年9月4日，著名物理學家楊振寧在微信公眾號“知識分子”發表文章《中國今天不宜建造超大對撞機》，以回應之前有關此項目的部分爭議。次日，王貽芳院士也在“知識分子”刊文：《中國今天應該建造大型對撞機》。兩位科學家選擇科學傳播自媒體來進行的這場學術爭鳴吸引了眾多網友的關注，也讓高能物理這一科研領域為更多人所了解。

（二）學術傳播方式更加靈活

相比之前，學術傳播往往局限在較小的學術范圍之內，難以產生較大的社會影響，那么今天，借助于移動互聯網，學術成果可以通過更加靈活的表達方式包括通俗易懂的語言、圖文并茂的呈現等來擴大其社會影響力。2016年9月，新浪微博發送了一篇中國經濟史專家李伯重先生的文章《明朝滅亡的真正原因是天太冷》，其點擊閱讀量為65萬次，轉發800多次，[1]一躍成為熱門文章。該文章為李伯重先生在騰訊“大家”發表的專欄文章，原標題為《“天”亡大明——環境史與全球史視野中的明清易代》。欄目編輯對文章進行了諸如修改標題、配以圖片等更加適合大眾傳播的處理，使這樣一篇本來只可能在小范圍內傳播的學術文章進入了大眾傳播領域，并引起了強烈反響。該文在微博上的評論就達到1669條。得益于更加靈活的學術傳播方式，學術界通過與網友的互動交流使學術研究從象牙塔走進大眾，產生更多的社會效益。

（三）學術傳播效力不斷擴大

2015年10月，中國科協發布了第九次中國公民科學素質的調查結果。數據顯示，2015年我國具備科學素質的公民比例達到了6.20%。[2]隨著民眾科學素質的穩步提高以及互聯網在學術傳播領域的深度應用，相關學術成果與信息的傳播效力也逐步擴大。2016年10月12日，《饒毅、邵峰就韓春雨研究致信河北科技大學校長始末》，這篇關注科學領域造假的專業文章在“知識分子”微信公眾號發布3個小時后閱讀量就突破10W。根據新榜數據產品賬號回采功能的統計，截至2016年10月12日，“知識分子”公眾號共發布了1040篇文章，累計產生了27條10W+文章。[3]《屠呦呦實現中國科學諾獎零的突破》《一個巨大的進步：國際著名科學家評中國首顆量子科學實驗衛星》《LIGO發現引力波：人類從此擁有新的宇宙感知力》，這些10W+文章所討論的內容，因其話題具有廣泛的關注性而在社交平臺被迅速傳播，學術傳播效力得到持續擴大。

（四）學術評價機制正在發生改變

現有的學術評價體系中，學術文章只有發表在學術期刊上才具有被評價的資格，而學術評價標準中存在的“唯論文論、重數量輕質量”等現象也一直被學界詬病。對于如何建立一個更加公開、透明、科學與權威的學術評價體系，學術界雖有爭議，但學術評價體系亟待改革與創新已經成為人們的共識。互聯網時代，利用大數據技術等將有利于構建新型的學術評價體系，讓評價更加開放、評價主體也更加多元。在2015年“中國人文社科最具影響力青年學者評選活動”中，主辦方聯手百度學術，在其評選中設置5重標準，包括當年發文總量、當年被引數量、轉載數量、評審專家打分、網絡投票得分，除了同行專家評議之外，還引入了網絡用戶評議，被認為是業界融合開放式評價的積極探索。2017年9月，浙江大學發布《浙江大學優秀網絡文化成果認定實施辦法（試行）》，對該校師生發表的具有學術性、思想性并能產生積極社會影響的網絡文化作品，視其傳播效果和影響力，將可能被認定為國內權威、核心學術期刊論文。該舉措雖引發了很多爭議，但也有觀點認為其是對現有學術評價體系的有益補充。

二、學術傳播生態變化對學術期刊編輯能力的挑戰

以移動互聯網為代表的新媒體技術為學術傳播賦予了新的內涵，學者們傳播學術信息的渠道、途徑都更加多樣化，大數據技術的應用為學術期刊科學辦刊提供了可能，受眾也從昔日單純接受信息轉而積極地參與到學術傳播過程中，面對學術傳播生態正在發生的深刻變化，廣大學術期刊編輯能力在這場前所未有的大變革中面臨嚴峻的挑戰。

（一）對數據的分析與利用能力的挑戰

傳統學術期刊時代，編輯甄別、分析學術傳播過程中所產生的學術信息與資源，更多的是憑借以往的經驗來進行主觀判斷，欠缺科學性。新媒體時代，通過大數據等互聯網技術可以獲得并擁有更多的學術信息、學術資源，并對其進行深度挖掘與分析，找尋數據之間的關聯性，在選題策劃、開辟專欄、約稿審稿等方面更加有的放矢，充分發揮學術期刊在學術傳播過程中的紐帶作用，為了解學術傳播效果，提高學術傳播效率提供更加準確科學的依據。大數據時代對學術期刊編輯能力提出了更高的要求，那些具備大數據思維，并能對學術期刊數據庫進行科學分析與有效利用的學術期刊編輯，不僅能提高編輯工作效率，也將促進學術期刊不斷提升辦刊質量與學術影響力。

（二）對平臺的搭建與運營能力的挑戰

移動互聯網時代讓曾經是封閉運行的學術期刊內部運營流程逐漸公開化、透明化，一些學術期刊基于微信平臺建立起來的學術期刊交流平臺不僅幫助用戶快捷、準確地找到自己所需的學術信息與資源，還提供包括投稿、審稿進度、錄用查詢等相關信息滿足用戶的需求。2015年8月，《浙江大學學報（人文社會科學版）》在高校學術期刊中率先嘗試在微信公眾號中集網站、微博、微信于一體多媒體同步出版與傳播的新模式，讀者可隨時通過手機閱讀微論文、微信息并免費下載；作者可隨時在線投稿、查稿、處理稿件或上傳最新修改文本；編輯和審稿人可直接進入微平臺處理或審閱稿件，提交審稿意見。[4]對于學術期刊編輯來說，未來更多的是要在這樣一個集內容生產、發布、傳播、營銷等一站式管理功能的移動數字出版平臺上工作，無論在界面呈現、架構搭建，還是內容運營等方面都更加考驗編輯的綜合能力與新媒體素質。

（三）對用戶的聚合與服務能力的挑戰

得益于移動互聯網技術，精準傳播將被越來越多地運用到學術傳播中，可以預見大規模的個體定制信息將徹底改變學術傳播的格局。未來只有掌握了用戶，才能掌握信息傳播的主動權。學術期刊應充分發揮其作為學術傳播紐帶、橋梁的作用，通過大數據了解用戶的閱讀特點、研究范圍與關注領域，為其推送所需的信息。而隨著這種精準傳播的深入，更加需要的是學術期刊編輯對用戶的聚合與服務，體現在加強用戶黏性，提升用戶體驗，包括為用戶提供學術領域的前沿資訊與動態，促進用戶間的信息傳播與交流，不僅吸引用戶成為所在學術期刊的潛在作者，更引導他們參與到學術期刊從內容生產到信息傳播的全過程。學術期刊編輯只有把自己定位為信息服務的提供者而不僅僅是內容的生產者，才能在未來的學術傳播生態中占據主動地位。

三、學術期刊編輯能力重構

移動互聯網時代，學術期刊編輯除了要具備編輯素養以及精通本專業領域的知識外，還要不斷學習并具備適應當下學術傳播態勢的更多技能，包括技術協作能力、信息傳播能力、服務用戶能力、社群運營能力，這些能力或許將成為衡量學術期刊編輯和所在學術期刊競爭力的重要依據。

（一）技術協作能力

整個互聯網行業是建立在計算機技術開發的基礎之上的，學術期刊想要擁抱新媒體，不可避免要利用互聯網技術。技術正在成為學術期刊進一步發展的不可或缺的重要支撐力量。與技術人員的協作與溝通能力將成為學術期刊編輯的必備能力。學術期刊編輯要具備對互聯網新技術的敏感性，他們必須了解產品設計原理，注意與技術人員溝通，不斷挖掘新技術空間，具有一定的想象力，使其內容建設符合網絡傳播的特性和需求。從國際同行的發展路徑來看，重視技術合作正在成為更多出版商的制勝法寶。例如，Elsevier向第三方開放API（應用程序接口），使得更多的技術團隊能夠基于它的海量內容開發出更有個性化、更符合需求、可定制、可單獨購買的小功能。這些功能包括專家協作、搜索挖掘、內容管理和數據分析四大類，它們提升了期刊內容的使用價值，擴大了市場范圍，并將逐漸形成基于Elsevier期刊內容的知識服務生態圈。[5]在這其中，編輯團隊與技術團隊的協作與溝通成為項目成功的重要因素。

（二）信息傳播能力

信息傳播能力，實質上就是利用各種技術手段實現有效傳播的能力。傳統學術期刊編輯，其工作或許僅限于策劃、約稿、編校、發行等，但新媒體時代，學術期刊編輯工作還包括如何提升所制作內容產品傳播的廣度與深度，即提高信息傳播能力。編輯應根據不同發布平臺對信息進行相應處理，讓其充分發揮各自的傳播優勢，構建起一個立體、高效的學術傳播網絡。2017年11月7日，《財政科學》雜志主辦了“學習十九大精神暨新時代中國特色社會主義財政理論創新專題研討會”。次日，該刊微信公眾號就刊發了與會專家觀點綜述，并陸續將專家的發言內容在公眾號上發表。隨后，雜志把7篇專家文章統一在中國知網進行網絡首發，并又在《財政科學》第11期刊發了這些文章。這個由新媒體、互聯網、紙媒構成的傳播鏈條，實現了將一個學術話題“反復置頂”的效果，能夠促使相關學術研究持續發酵。[6]這不僅幫助學者在學術成果“首發權”的競爭中贏得了主動，也增強了學術期刊的學術傳播力。

（三）服務用戶能力

新媒體時代，大眾傳播正在加速從“受眾”時代走向“用戶”時代。挖掘用戶、研究用戶、為廣大用戶提供有價值的信息服務已經成為大勢所趨。提高服務用戶能力也成為學術期刊編輯亟待加強的能力之一。傳統媒體時代，學術期刊編輯對讀者的服務內容相對來說比較單一，而在新媒體時代，編輯可以利用互聯網技術與新媒體極大提高自己服務用戶的能力。《中國激光》雜志是2016年中國數字期刊100強之一，它為用戶提供了全方位的信息服務。用戶在其微信服務平臺上可以使用查稿件、查期刊、查論文、查資訊、查產品、查專家等12項查詢功能。《中國工業經濟》為便于用戶追溯論文，在其微信公眾號上推出“數據清單”欄目，發布刊發文章所用到的原始數據和程序的清單，直接鏈接至網站附件供用戶免費下載。2018年3月16日，《中國工業經濟》微信公眾號上發布了2018年第3期公開原始數據等附件清單，有的文章不僅有公開數據Stata文件、程序DO文件、正文未報告部分，還刊出了外審評閱書（初審、復審意見）及作者回復。

（四）社群運營能力

以移動端為核心的，連接人、信息與一切的社群生態已經在新媒體時代競相發展，垂直類細分領域社群更是百花齊放。對于學術期刊來說，能夠聚集起那些忠誠度較高的用戶，通過對學術資源、出版資源、媒體資源的整合調動，為用戶提供各種增值服務，從而達到雙贏的目的，這或許將成為未來學術期刊編輯的核心技能。《現代醫藥衛生》雜志于2015年開始嘗試利用微信平臺建立“微社群”，2016年起，他們組織編委會專家開展講座活動。通過在線微課堂，進行專業知識的分享和互動，達到提升社群人氣，擴大社群規模的目的。[7]這些學術活動的舉辦，不僅促進了學術交流，還為編輯策劃欄目、吸納稿源創造了便利條件。2017年12月，《中國激光》雜志開通了“中國激光微信讀者群”，在其舉辦的學術會議、專業培訓、行業評選等活動現場，開展微信墻活動，用戶只要關注中國激光官方微信，發送文字、圖片、表情消息就可上墻展示，參與交流，更有機會參與現場抽獎。該刊通過這一系列“黏住”用戶的舉措最終牢牢地聚攏用戶，為期刊增強實力、推動轉型、提升品牌奠定堅實的基礎。注釋：

[1]王文軍.高校哲學社會科學學報名欄建設的成就與可持續發展[J].北京聯合大學學報（人文社會科學版），2017（011）：101-103.

[2]中國科協發布第九次中國公民科學素質調查結果[EB/OL].新華網.2015-09-19.http：//education.news.cn/2015-09/19/c_128247007.htm.

[3]清華、北大、密歇根大學教授辦了個全中國學歷最高的自媒體[EB/OL].新榜.2016-10-15.http：//www.anyv.net/index.php/article-799531.

[4]郭沁，徐楓，黃寶忠.從相加到相融：中國學術期刊全媒體融合發展進程[J].科技與出版，2018（05）：6-12

[5]馬學海.“中國學術期刊未來論壇”用技術探尋期刊整合增值之道[EB/OL]. 2015-12-29.http：//www.bookdao.com/article/103016/.

[6]杜羽.學術期刊如何跟上學術創新步伐[N].光明日報，2018-01-02（09）.

[7]孫廷，蘇暢，陳健.社交網絡與學術期刊的融合發展：微信的再度開發[J].傳播與版權，2016（11）：47-49.

（作者單位：北京聯合大學學報編輯部）

責編：周蕾