語文學習興趣培養的研究與思考

諶青春

語文教學是奠定學生教育的基礎，它是一門很重要的基礎學科。語文教學中涉及的內容比較廣泛，對學生的理解能力和邏輯思維的訓練具有重要作用。興趣是激發學習的關鍵，語文學習的興趣培養從幼兒時期的古詩背誦、認字識字，到高年級階段的文段賞析，都是對學生語文興趣的一種培養。只是隨著年齡的增長，學生的心理和課程的增加，對語文學習的興趣就會有所減弱。再加上語文學習的范圍和內容也在不斷增加，學生對語文學習的興趣就會產生不同的變化。但語文又是一個很重要的學科，沒有足夠的語文基礎，其他學科上的學習都會有不同的問題產生。因此，我們研究對策，更好地激發學生語文學習的興趣。

一、利用課堂實踐激發學生的學習興趣

學習興趣對學生的學習是很有利的，對教師的教學活動的展開也是非常有利的。語文學習是需要學生有一定的興趣的，只有這樣，學生才能夠真正地學到知識。我們在展開教學活動的時候，要從學生的興趣點出發，給學生一個不一樣的語文教學。語文教學是一個很廣泛的教學，我們能夠利用到的方法和資源有很多，也能通過很多方式來激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習活動中。語文是對文學的另一種學習方式，對培養學生的語文素養以及文學知識的積累是很有用的。我們教授語文的目的不是為了讓學生在考試方面多么突出，而是為了讓他們能夠獲得更多的文學知識和語言技巧等。

語文課堂有很多的實踐環節，教材上也提供了很多的方案。我們想激發學生的學習興趣，可以利用課堂實踐讓學生能夠主動參與到語文學習中。實踐是一種動態的方式，能夠讓學生動起來，學習更多理論之外的知識。例如，我們在語文課堂中的寫作教學時，就可以利用實踐課堂，來激發學生的學習興趣。我們要學習寫作中景物描寫的手法和用詞用句，可以先讓學生讀幾篇描寫景物的文章，再進行一些討論。利用一節課的時間帶學生去一個特定的景物地點，讓學生先自由觀察。不管是一片樹葉還是一個小蟲子，只要能觀察體悟都可以講出來。我們可以在實踐中學習，在實踐中觀察，從而激發學生興趣，得到更好的升華。

二、通過課堂導入吸引學生的注意

課堂導入對任何學科來說都是激發興趣的很好的方式，也是促進學生主動學習的良好方法。語文課堂的導入能夠利用的資源太多，像現代信息技術的使用，或者一段簡短的故事分享等，例如，我們在學習魯迅先生的《阿長與〈山海經〉》時，就可以設計一個好的課堂導入。比如，利用多媒體放映一些關于魯迅先生的事跡，或者大家去分享自己與書的故事。這樣既能夠引起學生的注意，也能夠更好引導學生融入我們的語文課堂。學生對語文學習最初的興趣都是來源于故事和影音，這對學生的學習是很有利的。

三、讓學生充分享受語文學習的成功

學習興趣的激發需要學生能夠享受到成功的喜悅。在體會到成功的喜悅后，學生才會更加有動力去學習。很多學生之所以失去對學習的興趣，就是由于感受到了太多的挫折，這就使得他們不再敢于發表自己對語文學習的看法。這樣既不利于學生的興趣激發，也不利于我們教學活動的展開。例如，在學習《臺階》這篇文章時，需要分析文章情感和文章的主旨脈絡，這就需要跟學生有一個好的交流和互動。讓學生能夠積極發表自己的看法和理解。我們對學生的看法要有一個鼓勵的態度，不管對錯都不應該過多的去打擊他們的積極性。讓他們有更多的成功的體會，以及受到鼓勵的喜悅，這樣我們才能更好地激發他們對語文的學習興趣。

四、建立愉快、輕松的語文課堂

語文課堂應該是輕松、愉快的，而不是沉悶的，這對激發學生的學習興趣是很不利的。我們要建立輕松的課堂，讓學生充分體會到語文學習的樂趣，這樣我們才能更好地激發他們對語文學習的興趣。讓他們能夠更好地進行語文學習，也更有利于我們教學活動的展開。例如，我們在學習《假如生活欺騙了你》這首詩歌時，我們可以先給學生一個輕松的引入，讓學生更好地進入學習。比如跟學生多去交流一些他們的故事，再去讀這首詩，他們會更加理解和有興趣。初中生都是比較感性的，我們只要愿意去跟他們交流，就能夠建立一個比較好的關系，也利于輕松的語文課堂學習的建立。這樣我們就能更好地激發學生的學習興趣。

綜上所述，語文學習本來就是一個需要學生發表想法的學科，我們應該在語文學習中多跟學生交流。通過交流了解學生對周圍事物的看法，以及他們對語文課堂的想法和建議。我們盡可能去適應他們的一些想法和建議，這樣能夠讓他們更加喜歡語文課堂，也更加喜歡老師。這樣既增強了師生互動，也讓學生語文學習的興趣得到了激發，從而更好地展開語文教學，培養學生的語文素養。

作者單位：江西省高安市第五中學（330800）