試析小學語文教學中的學生人格培養(yǎng)策略

摘 要：小學語文教師在進行語文教學中，不僅要注重語文知識的教學，還要發(fā)揮語文教學內容的德育價值，這也是培養(yǎng)學生人格的重要途徑。在小學素質教育受到高度重視的今天，需要對小學語文教學予以高度重視。對小學語文教學中的學生人格培養(yǎng)策略進行探究。

關鍵詞：小學語文；教學；學生；人格培養(yǎng)；策略

小學生每天都在成長，在接受小學教育中，不僅要學習小學語文知識，還要身心健康。小學生處于人格成長的基礎階段，長期以來接受的應試教育，使得學校對小學生的學習成績非常重視，但往往忽視了對小學生人格的培養(yǎng)。于是，小學生對于自己所不喜歡的學科就會產生排斥感。學校在小學語文教學中對學生的人格培養(yǎng)存在不足，就會影響教育質量。因此，小學語文教學發(fā)揮其對學生人格教育的引導作用，會對小學生的健康成長起到一定的促進作用。

一、學生人格培養(yǎng)中將語文教學課堂作為主要陣地

小學生正處于學生人格形成的基礎階段，學生在學校接受教育，就需要發(fā)揮小學語文課堂教學的作用，以小學語文課堂作為學生人格培養(yǎng)的陣地。人格培養(yǎng)是小學生素質教育中的重要內容，其發(fā)揮小學語文教學的主要作用。小學語文教師要在教學中將語文知識和人格培養(yǎng)的內容相結合，需要做到理論與實踐相結合，一方面能促進學習語文知識，另一方面會對自身的人格塑造起到一定的作用。

小學生的人格培養(yǎng)中，將小學語文課堂塑造為人格培養(yǎng)課堂，讓小學生在學習語文知識的過程中不斷成長，教師應在課堂中發(fā)揮模范作用，成為小學生模仿的對象。小學生通常都是以教師為效仿的對象，其所散發(fā)的人格魅力對學生可以產生潛移默化的教育指導作用，對小學生的人格培養(yǎng)非常重要。所以，語文教師在教學中要不斷地完善自己，塑造自己的形象，還要指導小學生學好語文知識，并對自身人格產生良好影響，幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，提高小學生的人格素養(yǎng)。在小學語文教學中，語文教師要拉近與學生之間的距離，就要將語文知識與學生的日常生活和學習建立關聯(lián)性，將人格培養(yǎng)的內容融入其中，對小學生的教育要平易近人，逐漸感染小學生，讓小學生對人對事都持有積極的態(tài)度，有助于塑造小學生健康的人格。

二、學生人格培養(yǎng)中要發(fā)揮語文教材的作用

小學語文知識教學是圍繞教材展開的，教材內容對學生的人格培養(yǎng)具有重要的指導作用。在對小學生的語文教學過程中，要做到教材與課外讀物相結合，將教材的內容逐漸向課外延伸，讓學生在課堂中學習語文知識，閱讀課外讀物的時候能夠將課內知識和課外知識相結合，感受語文教材中的教育內容，從中獲得與健康人格培養(yǎng)相關的因素。

教師要將教材內容充分地利用起來，除了學習教材知識、總結教材知識之外，還要將教材的內容與學生人格培養(yǎng)相結合。在語文教學中，將重心落實到引導學生對生活的積極態(tài)度方面，讓學生健康成長。在對學生的考試方面，要打破傳統(tǒng)的以考試為導向的教育模式，并且要注重培養(yǎng)孩子的獨立人格，激發(fā)孩子對學習的興趣，將學生對學習的積極主動意識激發(fā)起來。教師要讓學生對學習持有正確的態(tài)度，認識到學生擁有健康的人格才能夠保證學習質量的重要性。

三、在小學生的人格培養(yǎng)中給學生創(chuàng)造語文實踐活動

小學語文教學以學校教育為主。在學生人格培養(yǎng)中，將教育從學校延伸到社會實踐中，讓小學生在實踐活動中學習語文知識，接受人格培養(yǎng)。讓學生進入社區(qū)中，通過參與社區(qū)組織的活動，可以培養(yǎng)學生對社會問題予以解決的能力。學校在與社區(qū)合作時，充分開展小學語文教學，使得小學生有機會走出校園，參與到社會活動中，認識到語文知識的重要性。比如，語文教學中，將課堂教學轉向社會活動教學，讓小學生為養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，參與社區(qū)居民的文娛活動等等，小學生在社會實踐中學習語文知識，有助于對知識的活學活用，而且還能接觸到社會，教師對學生予以正確的指導，認識到語文知識的重要性，有助于提高小學生對社會現(xiàn)象的判斷能力，學會簡單處理問題的方法。

小學生走入社會，就會接觸到社會中的各種環(huán)境，諸如超市、書市、文具店等等，用自己所學習的語文知識解決各種問題，小學生接受直接教育的同時，還提高了社會交際能力，人格也得到了培養(yǎng)。

學生在小學語文學習中，在實踐活動中獲取知識，還可以讓小學生做一些具有社會意義的活動。讓小學生做宣傳小能手，對自己所學習的法律知識進行宣傳。比如，發(fā)放關于交通知識的傳單，講一講法律知識等等。小學生要講好這些知識，就要認真學習，在宣傳的時候將自己最好的形象展示出來，不僅深化了對法律知識的理解，還有助于提高法律知識的運用能力，對小學生人格的培養(yǎng)是有幫助的。

綜上所述，現(xiàn)行的小學教育以素質教育為主，發(fā)揮小學語文的德育作用，對培養(yǎng)學生的人格至關重要。作為小學教師，認識到除了小學語文教學之外，小學生擁有健康的人格，在未來的成長道路健康成長，發(fā)揮小學語文教學的作用也至關重要。

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作者簡介：閆春芳（1978—），女，漢族，吉林省長春人。本科，教師。研究方向：小學語文。