小學體育課堂教學有效性提高思考

田雷

摘 要：小學體育是一門非常基礎的學科，通過小學體育教學，一方面引導學生了解一些基本的體育知識，另一方面可以很好地通過體育運動教學鍛煉學生身體素質，幫助學生養成良好的運動習慣，促進學生的身體成長。新課程標準改革后，強調了課堂教學的有效性，因此教師在小學體育教學中要進行一定的教學改革，提高課堂效率。

關鍵詞：小學體育；運動習慣；教學改革；效用

在新課程標準的改革背景下，小學體育的教學過程和教學方法日益科學化。小學體育教師應密切關注學生的主體性，使學生在課堂上能夠達到個性化發展，教師在課堂上應該充分體現以人為本的思想，運用科學有效的新型教學手段，吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，讓學生積極參與體育課的活動。這些都和傳統的教學模式有比較大的差別，所以，教師應該及時靈活調整自己的教學方法，在此，我主要根據新課程標準的新情況，探討提高小學體育教學效能的策略。

一、轉變師生角色，合理選擇教學內容

據不少調查顯示，新課標標準改革在推進的同時，對教育質量和教學目標提出了新的要求，但許多教師對學生的主體地位仍然沒有一個清醒的認識。他們浪費了很多時間在理論知識的講解上，向學生提供體育理論和運動防范等方面的知識，為學生解釋自由活動。小學體育教學是一門非常基礎的學科，通過小學體育教學，一方面引導學生了解一些基本的體育知識，另一方面可以很好地通過體育運動教學鍛煉學生的身體素質，幫助學生養成良好的運動習慣，促進學生的身體成長。所以，在新課程改革的背景下，教師要自覺轉化角色，讓學生調整課堂知識接受者的認知，轉而凸顯自己的主體性，同時教師走出講臺，充分引導學生自主學習。教師在進行簡單的基礎教學知識普及后，學生可以探索和鍛煉自己。小學生體育運動的主要功能是讓學生在學習中有時間進行鍛煉，教師可以指導學生進行運動以保證學生的人身安全，促進其身心健康成長，教師可以通過開展各種活動，培養學生的興趣和專業能力，培養學生養成主動鍛煉的習慣。

小學體育的目標之一是讓學生養成良好的運動習慣，讓每個學生都能擁有健康的身體。對于小學生來說，他們的心理和身體都處于發展的早期階段，很多身體機能尚未成熟，所以學生進行體育運動的時候也應該定時定量。教師在選擇教學內容時還應注意提高學生的身體素質，并且確保相關運動具有一定的安全性和廣泛的參與性，教師可以科學合理地設計體育項目，將學生各方面的發展作為教學的首要任務。

二、靈活制定合理的目標，運用科學的方法

為了促進教學過程的有效性，首先要確保教學有明確的學習目標，學習目標不僅可以幫助教師按照一定的教學步驟進行教學，還可以讓學生對本課內容有所了解，以明確自主學習和探索的方向，提升學生探索的動力和效率。而教師在設計教學目標時，一定要注意結合教學大綱和教材，要有一個總體目標，還要根據學生的興趣和特殊技能，以及由學校提供的教學資源，以確切的目標表述。目標設定可以讓老師的教學和學生的學習有方向，在明確的目標指導下這樣的效率會更高，教師可以制定并參與相應的課堂練習訓練。教師在教學過程中，嚴格按照教學目標制定發展方向，減少隨機性的體育活動，幫助學生運用正確的方式學習運動知識和技能，為自己建立一個系統化的運動知識和技能體系。

在小學體育教學過程中，可以采取一些科學的方法，首先是角色扮演，增強學生對角色的興趣。首先，從體育課程實質出發，相關活動客觀存在一定的對抗和競爭，教師可以在團體賽中讓學生進行小組對抗，通過這一過程讓學生培養團隊精神。但是，教師不僅要引導學生爭先取勝，而且要引導學生樹立游戲精神。在角色扮演教學中，教師可以利用多媒體輔助教學，多媒體的應用始終可以找到在線資源，不僅可以提高課堂教學的效率，同時，知識與運動訓練教學內容的直觀形象展示，有利于降低學生的難度，使學生跟上教師的教學步伐。

三、進行模擬教學，合理選擇教學現場

在小學階段，學生非常擅長模仿，特別是當家長和老師給予他們足夠的空間的時候，學生可以自由地做任何他們想做的事時，學生很容易自發地模仿。教師可以充分利用小學生的心理特點，將原有的復雜運動訓練融入學生平時熟悉的動作或事物，激發學生模仿心理，提高課堂效率。例如，教學生跳躍時，教師可以讓學生模仿慣兔跳或蛙跳，活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與程度。體育教學活動要能夠有效開展，首先要確保運動場地和運動器材能夠滿足教學活動的需要，因此老師在選擇體育場地之前一定要注意體育課的內容，確保場地能夠滿足要求。例如，當學生正在學習接力跑項目時，老師可以在塑料跑道上設置活動場地，老師在教足球時可以選擇足球場。

一般而言，在新課程標準背景下，教師要全面貫徹執行相關要求，更新自己的教學理念，遵循時代觀念，結合學生身心發展特點，采用靈活多變的教學手段，活躍課堂氛圍，提高教學效率。

參考文獻：

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