淺談農村小學數學的有效教學探索

韋鈞

摘 要：在新課改的“改革之風”影響下，農村地區的小學辦學條件與教學環境得到了有效優化，小學數學教師也應充分利用農村小學現有的教學水平與教學環境來盡可能地提升小學數學的教學效率。從以良好的教學環境來激發小學生的學習興趣、充分利用農村現有資源來補充教材內容、與家長合作來為小學生提供更有力的教學支持三個角度來分析農村小學數學教學的有效探索。

關鍵詞：小學數學；農村地區；教學探索

必須要承認的是，農村地區小學學校的教學設備、教學設施與教學條件等客觀條件都與城鎮地區有所差異，且農村地區的師資力量也較為匱乏，教師的教學水平與專業素養也與城鎮地區小學學校的教師存在一定的差距。而且，縱觀農村小學數學課堂教學現狀，大多數小學生的學習態度都十分消極，許多教師也依然習慣性地按照教參、教學大綱來傳授數學知識，沒有按照新課改所提出的“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這個三維一體目標來實施教學活動，且大多數家長也并沒有意識到數學教育的重要性。面對這些現實問題，教師應對癥下藥，以針對性的教學策略來逐步攻克影響小學數學教學效率的難題與關卡，以強有力的教師力量來促進農村小學數學的教學改革。

一、以良好的教學環境來激發小學生的學習興趣

環境對一個人的性格、智力與個性等身心發展的影響是巨大且無窮的，農村地區小學數學教師應通過創設良好的教學環境來感化小學生，使小學生對數學課堂產生親切感與認同感，不斷消除小學生的畏難心理與排斥情緒。當小學生的負面學習心理得以消除之后，他們便能夠從欣賞、喜愛的角度來看待數學學習任務，而這也可為激發小學生的學習興趣做好充分準備。

就如在“連加連減”一課中，筆者便通過童話故事來展示了本課新知：自從龜兔賽跑這個故事發生之后，兔子一族想要重新贏回自己的自信，所以提出要從兔子、烏龜兩個種群中選出最優秀的五名運動員來參加龜兔賽跑比賽；在比賽中，兔子又再次犯了自大、輕視對手的錯誤，在比賽途中睡著了；之后，先是一只烏龜超過了兔子，后來兩只烏龜超過了兔子，最后，剩下的兩只烏龜也超過了兔子……這個故事中的計算知識十分簡單，但是卻有利于讓小學生樹立連加意識，而且以童話故事來引入連加知識，能夠讓小學生津津有味、自然而然地思考連加算理，達到激趣目的。

二、充分利用農村現有資源來補充教材內容

充分利用農村現有資源能夠豐富農村小學數學教學內容，讓小學生樹立知行結合意識。上文說過，農村小學數學教學資源相對來說比較匱乏，但是教師依然需要開發本地鄉土資源、現實資源，甚至是網絡資源，以現有課程資源來培養小學生的數學思維，提升小學生的數學能力，以此來達到縮短城鄉小學生學習差距的目的。

在“噸的認識”一課中，筆者便充分利用了農村資源來展開了重點單位教學。在農村地區，幾乎家家戶戶都有耕地，每年的秋收、春收時節便會有大量的糧食收割。在本課教學中，筆者鼓勵小學生到家中采訪自己的家長，詢問自己家中的糧食收成數量，以此來學習噸、千克知識。這種以實例來展開重點單位知識教學的內容，可以給小學生帶來一定的親切感，有利于直接利用小學生的生活經驗來促進小學生理解數學知識。同時，筆者還鼓勵小學生通過親自稱重不同重量的大米來感受重點單位的差異，幫助他們建立1噸重的概念。

三、與家長合作來為小學生提供更有力的教學支持

相對來說，農村地區學生家長的整體素質與教育觀念要落后于城鎮地區，甚至有許多家長進城務工，將自己的孩子交給長輩教育。這就導致農村地區的小學生缺乏有力的家庭輔導，所以需要教師與學生家長進行溝通與合作，提高學生家長的教育水平與整體素質，以有效的家庭助力來全面優化小學數學教學質量。

在多次家訪中，筆者發現有相當一部分學生家長雖然認為讓孩子讀書是為孩子尋求光明未來的有效方法，但是卻錯誤地以為數學的唯一作用就是算數，而且總是片面要求孩子考高分，根本不在乎孩子的心理感受。對此，筆者先是以“數學與現代社會”這個課題來組織了家長交流會，向各位家長講述了數學在現代科技進步與社會發展中所起到的積極作用，同時還通過一些生活實例來讓學生家長產生正確認識。同時，我還會向各位家長傳授先進的現代教育觀念，讓學生家長接受素質教育思想與先進的教學理念，同時還針對學生家長在教育孩子時出現的問題與疑惑指點迷津。在日常教學管理中，我也會通過手機、電腦等與家長通訊，保持緊密聯系，以便讓學生家長樹立鮮明的責任意識，掌握科學的家庭教育方法。

總而言之，實事求是是解決農村小學數學教學改革問題的基本方針，教師應有及時反思與發現問題的能力，有解決問題與不怕挫折的決心，以堅持不懈、勇往直前的精神來優化農村小學數學教學質量，使農村小學數學課堂充滿活力與生機。

參考文獻：

[1]農杰.新課改下農村小學數學有效教學策略研究[J].當代教研論叢，2015（8）：59.

[2]閆建華，李慶軍.農村小學數學課上構建高效課堂之我見[J].新課程學習（上），2014（1）：21.