小學體育教學中的素質拓展訓練策略探尋

梁華

摘 要：小學體育教育不僅是關系到小學生的身體素質訓練，而且還是開展小學素質教育的重要途徑。將素質拓展訓練融入小學體育教學中，既是新時期小學體育教學改革優化的重要措施，同時也是實現小學體育教學綜合性目的的重要做法。基于此，對小學體育教學中素質拓展訓練的相關內容進行了分析和探究，以期為現代小學體育教學優化提供一定的參考。

關鍵詞：小學體育教學；素質拓展訓練；教學策略

新課程改革對小學體育教學提出了更新、更高的要求。新時期的小學體育教學要承擔起學生身心素質共同訓練和提高的教學任務，在促進小學生全面發展方面發揮積極的作用。素質拓展訓練在小學體育教學中的應用融入就是基于促進小學生全面發展角度所提出的一種教學策略。

一、素質拓展訓練在小學體育教學中應用的必要性分析

素質拓展訓練是一種以體驗式為主的訓練方式，具體的組織形式主要是在戶外設置新穎、刺激的情景來引導學生主動地參與到體育訓練中，并且在體育訓練環境中思考、解決問題，鍛煉身心。可以說，素質拓展訓練是以提高學生的心理素質為主要目的、以運動為依托開展綜合實踐素質教育的一種訓練模式。與傳統的體育教學模式相比，素質拓展訓練更加強調在運動過程中獲得的體驗和感悟。在小學體育教學中融入應用素質拓展訓練，能夠有效激發小學生的個人發展潛能，在促進小學生樂觀心態培養、堅強意志塑造、良好溝通能力提升、高團隊意識訓練等方面都發揮著十分積極的作用。另外，素質拓展訓練在小學體育教學中的應用還能夠大大地提高小學體育教學的綜合實踐性，素質拓展訓練的開展將學生的生活經驗、社會體驗和體育運動能夠有機地結合在一起，從而在提升小學生身體素質的基礎上，培養小學生正確的價值觀和人生觀，是有效提升小學生素質培養效果的重要方式。同時，我們也要認知到，素質拓展訓練在小學體育教學中的應用還豐富了體育教學的組織形式，這對于提高現代小學體育教學效果和品質方面也具有十分積極的作用。

二、小學體育教學中素質拓展訓練的應用策略和方式

從小學體育教學實際出發，結合素質拓展訓練的內涵和特點，建議從以下幾個方面做好小學體育素質拓展訓練活動。

1.科學合理地確定素質拓展訓練的內容

選擇合適的素質拓展訓練內容是小學體育教學活動創新的首要工作。在素質拓展訓練內容選擇方面，要充分考慮三個方面的要素。（1）要對小學生的身心素質情況有著大致的了解和掌握，也就是說要設計和組織符合教育目標的、符合小學生身心發展特點和素質基礎特點的素質拓展訓練內容，避免為了訓練而訓練，否則就失去了將素質拓展訓練引入到小學體育教學課堂的意義。（2）要對相關的場地條件和環境條件進行分析，素質拓展訓練的開展需要一定的環境、場地條件，如果條件不符合，設計得再好也沒有用。（3）要結合小學體育教學的內容，素質拓展訓練的應用是為小學體育教學品質和效果的提升服務的。比如在“走、跑與游戲”這節教學內容方面，教師可以組織學生開展“三人夾球跑”的素質拓展訓練，使用的道具就是氣球，每組三人，以一只氣球作為器材，三個人背靠背、手挽手，將氣球夾在中間在籃球場上進行折返跑，在此過程中必須要保證氣球不落地、不擠破、不被風吹走，通過計時來計算成績。這種素質拓展訓練充分考慮了小學生基本的走、跑能力，而且用到的器具和場地條件比較簡單，最重要的是能夠有效的實現，在實現教材中關于走、跑的訓練目的之外，還能夠對學生的協作能力、團隊意識等進行培養。

2.引導學生進行經驗和感悟的分享交流

作為一種體驗式的、強調學生心理素質和綜合素質培養的訓練模式，素質拓展訓練在小學體育教學中的應用必須要做好相關的分享和交流，這也是體現素質拓展訓練內涵的重要做法。比如上述的“三人夾氣球”拓展訓練告一段落之后，教師可以在操場上找一塊空地，讓學生團坐下來，交流一下剛才活動中獲得的體驗，總結一下如何能夠更好、更快地完成任務，分享一下自己剛才在拓展訓練中的感受等等，通過分享和交流來進一步深化認知。當然，教師也要做好相關的整合工作，對學生分享、交流的經驗、感受進行提煉整合，幫助學生更進一步地認知到團隊合作的重要性。

3.將素質拓展訓練與學生的生活實踐結合起來

素質拓展訓練在小學體育教學中應用的最終目的是培養學生的身心素質，并且將其應用到生活實踐中。因此，開展生活化的素質拓展訓練是十分必要的。比如教師可以設計組織“尋寶大行動”，任務是在最短的時間內裝好自己的書包。將學生書包中的相關物件，如鉛筆、書本、鉛筆盒、橡皮書包等分散到學校操場的各個隱蔽的地方，讓學生以小組的方式尋找這些“寶物”找到，看看哪一組能夠最快地“整理好書包”。這個訓練項目與學生的生活實際有關，能夠極大地激發學生的參與積極性。

素質拓展訓練在小學體育教學中的應用要求教師要積極轉變觀念，結合實際，開展趣味性強的、生活化的、科學的訓練活動，從而促進小學生的全面發展。

參考文獻：

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