音樂創造教學在小學教學中的運用

陳熙文

摘 要：新課改尤為強調培養學生的音樂創造力，如何更為高效地推行音樂創造教學是需要廣大音樂教師積極探討的課題，主要從小學音樂創造教學中的注意事項入手，進一步分析了小學音樂創造教學的幾點有效措施，以期為全面強化小學音樂創造教學的有效性，為小學生創設更好的創造性音樂學習環境建言獻策。

關鍵詞：音樂創造教學；小學；綜合性

音樂創造教學是隨著課改的變化逐步產生的一種教學方式，其目的是讓學生盡快形成自己獨特的想象力和創造力，提高學生的綜合素質，以達到教學目標。

一、小學音樂創造教學中的注意事項

音樂創造教學強調對學生創造力的強化，但需要注意的一點是音樂創造力的育成應當遵循相應的準則，創造力同胡謅亂扯存在本質的分別，這便需要教師在具體的教學環節中把握好一定的尺度，有節制、循適度，方可確保學生在常規化的音樂研習路徑中順利地進行創造性學習。在新課標要求下，教師需要開展目標明確、講究技巧的音樂教學，小學音樂創造教學最為本質的教學目的便是讓小學生掌握好基礎性的音樂常識，同以往常規化的音樂教學比起來，本質上存在一定的差別，需要立足于常規教學加以革新。針對那些結構不夠清晰了然的知識加以細致化地層次規整，教師應當在機械化、生硬化的授課手段中融入技術化的授課要素，將繁瑣的音樂課程體系簡易化。

音樂創造教學過程中要避免僅僅圍繞課本知識展開一成不變、毫無變通的剖析，應當適時融入多元化的教學元素，創設積極蓬勃的課堂氣氛，讓學生更為踴躍地參與到課堂教學中來。靈活化的課堂教學，同小學生的好動活潑的天性相適應，有助于發散學生的思維、培養音樂創造力，音樂教師于正式授課前，應當落實好各項準備，在準確把握學生基本學情的前提下推行創造性教學活動，并探尋更多調動課堂氛圍的教學元素，如此方可以確保音樂創造教學的順利開展。

二、小學音樂創造教學的有效措施

1.轉變教學意識

教師要想有效落實好音樂創造教學，第一步便需要及時革新觀念，摒棄以往落后的音樂教學模式，不斷拓展自身音樂知識儲備的廣度和深度，關注、了解最新的音樂動態，強化教學創新意識，同時注意結合學生的學習情況歸納授課經驗，創造出更為高效的教學方式，比如：小組探研習模式，將學生按一定標準劃分為不同的小組，每組四到六人，將單個創作個體整合為多個創作團組，各組員之間互相協作，一同進行創作，在具體教學中，教師可以用一些趣味性的音樂問題激起學生的好奇心，一來有助于強化學生的主動研習能力，二來還可以培養其團隊意識。

2.從實際出發，按部就班

音樂創造教學應當立足于學生的音樂學習實況，按部就班地展開，給學生創設創新實踐的空間和契機，在實際課堂教學中，小學生經過探究實踐得到的結果也許不夠成熟、缺陷頗多，但他們的音樂創造力、探究觀念均可以得以強化，創新思維、樂感也得以發展，由此可見，在音樂課堂教學中，教師應當盡可能地為學生提供足夠的時間和空間，引導學生自行展開探索性研習，強化鉆研和創新觀念。此外，對小學學年段的音樂創造教學而言，需要具備一個較為現實性的訴求標準，此種訴求應以小學生的學習實況為切入點，全面開發他們潛在的音樂創造力，盡量向學生傳輸、講解一些基本的音樂創造常識及創造技巧，在開展創造性實踐教學過程中，還要凸顯參與意識，對象需要面向所有學生。

3.情感的表達

教師在教學中還應當做好對學生內心情感表達的指引工作，多多鼓勵學生勇敢地闡述自身于音樂作品的認知和感悟，深化學生的印象，使音樂創造教學的教學成效可以更明了地呈現。音樂創造教學的本質目標并非單純地促進教學模式的完善化，而應更側重于學生于整個學習過程中收獲的知識和技能，目標在于培育小學生具備成長為音樂人才的能力，而非必須成為專業的音樂人才，同時教師也應當在反思、歸結授課經驗的先決前提下，不斷進行創新。

4.教學評價的綜合性

評價貫穿于整個教學活動的始終，如何運用好正確的評價尤為重要，音樂創造教學的評價需要凸顯適時化、綜合化的特征，通常而言，適時性主要側重于音樂創造的歷程，也就是在小學生進行音樂作品的創造過程中結合情況適時給予他們引導性的評價。綜合性則側重于整體性的創造經過和最終成果，例如學生在課上完成相關作品的創作后，組織他們隨堂即興演示，抑或組織班級小型音樂會等等，一來令音樂教學更具趣味性，二來讓學生置身于現場表演的環境中更利于激起他們的創造力。過去針對音樂創造教學的考核評價，通常圍繞最終得出的作品來作為評定的唯一標準，此種評價方式太過片面，不夠全面，而且不利于激起學生的創造力，教師應當不斷使評價體系全面化，將更多的注意力聚焦于學生音樂創造的整個經過和創造感悟上，綜合性地展開考核和評價。此外，激勵式的評價有助于學生學習情感、學習態度的形成和發展，教師在進行評價時要注意多給學生肯定和鼓勵，并凸顯學生的主體性，調動起學生音樂創造的積極性，并引導他們取長補短，不斷強化創造力。

小學生是祖國發展的未來人才，創新能力是時代發展的必然要求。因此，在小學音樂課堂中，我們要不斷完善教學方法，不斷地實踐和探索新的教學方法，從而提高小學生的創新意識，培養其獨立思考的能力，提高課堂教學質量。

參考文獻：

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