小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透途徑

陳艷楠

摘 要：語文是我國重要的基礎(chǔ)性語言教學(xué)課程，小學(xué)語文的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本語言文字能力，同時(shí)提高小學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，德育教學(xué)工作作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要手段，通過在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行滲透，能夠有效地幫助學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想道德精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教學(xué)；滲透途徑

德育作為當(dāng)代我國教育體制當(dāng)中的核心部分，對培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)具有重要的意義。小學(xué)語文課程作為我國義務(wù)教育體系當(dāng)中的基礎(chǔ)專業(yè)課程，在教學(xué)工作當(dāng)中，加強(qiáng)對德育教學(xué)的有效滲透，有助于學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。因此，小學(xué)語文老師要加強(qiáng)對德育教學(xué)工作的重視，并在語文課程教學(xué)的過程當(dāng)中逐步滲透德育理念，從而更好地推動(dòng)我國小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、小學(xué)德育相關(guān)概念

“德育”，顧名思義就是指思想道德教育。當(dāng)前的教育改革當(dāng)中，小學(xué)教育教學(xué)工作得到了進(jìn)一步的改進(jìn)及完善，教育觀念的轉(zhuǎn)變，促使小學(xué)老師逐漸將教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的德智體美全面發(fā)展上來，并由此加強(qiáng)了對學(xué)生思想道德品質(zhì)的重視及培養(yǎng)；在小學(xué)教學(xué)階段，德育教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，從而提高學(xué)生的綜合個(gè)人素養(yǎng)，加強(qiáng)對小學(xué)生的德育，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長當(dāng)中滲透德育思想，對小學(xué)生的身心健康成長發(fā)揮著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的重要性

小學(xué)生正處于思想認(rèn)知及行為意識的萌芽階段，因此，對相關(guān)事物的是非判斷能力也十分的有限，這就更加需要學(xué)校及家庭加以正確的教育及引導(dǎo)。為此，小學(xué)語文老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，通過不斷地滲透德育教學(xué)理念，能夠更好地幫助學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中潛移默化地受到德育的熏陶，從而形成良好的思想道德意識。同時(shí)，德育在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的有效滲透，還能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的是非判斷能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透途徑

1.通過語文教材加以滲透

新課改背景下，小學(xué)語文老師要想更好地提高語文教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，就要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，逐步改進(jìn)及完善自身的教學(xué)方式。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過對語文教材加以應(yīng)用，將相關(guān)的德育思想有效滲透到教材內(nèi)容當(dāng)中，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)語文課程教學(xué)及德育教學(xué)的有效融合。同時(shí)，語文老師在對語文教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)講解的過程當(dāng)中，要充分發(fā)掘教材當(dāng)中所包含的德育內(nèi)容，并針對其內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，從而提高學(xué)生對該部分教材內(nèi)容的重視，提高學(xué)生對德育內(nèi)容的認(rèn)識及了解。

2.通過語文寫作加以滲透

寫作是小學(xué)語文課程當(dāng)中的重要教學(xué)部分，同時(shí)也是體現(xiàn)小學(xué)生思想行為意識及行為觀念的重要途徑。因此，語文老師要加強(qiáng)對語文寫作的重視及利用，通過布置語文相關(guān)的寫作作業(yè)，將有關(guān)德育理念滲透到作文當(dāng)中去，從而引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的過程當(dāng)中樹立起良好的思想道德觀念。比如通過布置“我最愛的母親”寫作作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，從而促使學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中形成對母親的感激心理，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的德孝觀念，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。

3.通過課文朗讀加以滲透

朗讀是小學(xué)語文教學(xué)的核心內(nèi)容，語文課程本身就是一門語言文字課程，其主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，通過在語文課文的朗讀環(huán)節(jié)對德育思想加以滲透，不僅可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對課文的理解能力，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生思想情感上的共鳴，從而豐富學(xué)生的思想感情。為此，老師還應(yīng)當(dāng)充分考慮到小學(xué)生的階段學(xué)習(xí)特殊性，可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。比如，播放相關(guān)課文的朗讀音頻及相關(guān)內(nèi)容情景的視頻等，以便更好地幫助學(xué)生進(jìn)行課文理解及思想情感表達(dá)。

4.通過社會(huì)實(shí)踐加以滲透

除了要在語文課程的教學(xué)工作當(dāng)中加以滲透之外，小學(xué)語文老師還應(yīng)當(dāng)將德育滲透延伸到課外的社會(huì)實(shí)踐中去。一方面，老師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，比如在對《春》這篇文章進(jìn)行教學(xué)講解的過程當(dāng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐生活當(dāng)中去觀察青草、花朵的成長過程等，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中對大自然產(chǎn)生敬畏之情，幫助學(xué)生形成積極的生活心態(tài)，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識；另一方面，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生積累起良好的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)語文課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)德育的重要手段。因此，語文老師在開展教學(xué)工作當(dāng)中，要加強(qiáng)對德育的重視及滲透，并加強(qiáng)對教材當(dāng)中德育內(nèi)容的教學(xué)，巧用語文寫作及課文朗讀等，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想道德情感建設(shè)。同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，促使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中提高自身的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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