讓孩子和經(jīng)典手拉手

徐云峰

摘 要：美術(shù)經(jīng)典作品賞析，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。通過隨堂欣賞提高學(xué)生的審美情趣和欣賞能力，教會(huì)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的方法；開展專題欣賞為學(xué)生拓寬欣賞渠道和欣賞視野，讓學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；經(jīng)典作品；賞析

好奇是孩子的天性，也是他們求知的開始。當(dāng)孩子們第一次翻開美術(shù)課本，他們就開始了激烈的討論，這幅畫好漂亮；這幅畫好像照片；這是什么呀……他們往往對(duì)經(jīng)典作品充滿了疑惑。在小學(xué)美術(shù)教育階段，經(jīng)典賞析的比重隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)而增加，欣賞的內(nèi)容也越發(fā)豐富。順應(yīng)孩子們對(duì)經(jīng)典作品的理解程度，運(yùn)用多元化欣賞教學(xué)，給孩子們創(chuàng)造出一片肥沃的土地，讓他們不斷盛開想象的花朵。

一、隨堂作品激發(fā)孩子靈感

在現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教材中，幾乎每堂課都有名家名畫。隨堂作品的欣賞是學(xué)生賞析經(jīng)典作品的主要途徑。

1.選擇順應(yīng)孩子心理階段的藝術(shù)作品

課堂的主題是學(xué)生，美術(shù)課也是如此，賞析符合孩子心理階段的藝術(shù)作品更容易被孩子們所接受。藝術(shù)作品貼近生活，生動(dòng)有趣、色彩明快，有獨(dú)特的紋理，這些特性都能使孩子們產(chǎn)生獵奇的心理，想要進(jìn)一步了解，從而激發(fā)欣賞興趣，主動(dòng)參與賞析活動(dòng)。

例：《走進(jìn)新天地》是小學(xué)新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有許多一年級(jí)新生在幼兒園時(shí)期已經(jīng)進(jìn)行了一些美術(shù)活動(dòng)，也接觸和使用過彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具材料。本課中選了非常多的畫種，不同的材質(zhì)，呈現(xiàn)紛繁的效果。課本中每個(gè)畫種的顏色都非常明亮艷麗，學(xué)生在翻開時(shí)對(duì)這些作品非常感興趣。課本中《永恒的旋轉(zhuǎn)》，材質(zhì)樸實(shí)，形象憨厚，學(xué)生非常喜歡。當(dāng)看到《太陽(yáng)與鳥》時(shí)，孩子們更是躍躍欲試。

2.情境教學(xué)，讓孩子們?cè)诮涣髦行蕾p

創(chuàng)設(shè)情境指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)景。創(chuàng)設(shè)形式多樣、生動(dòng)活潑的欣賞情境能激發(fā)孩子們欣賞作品的興趣，勾起孩子們對(duì)經(jīng)典作品內(nèi)容相關(guān)的記憶，讓孩子們對(duì)作品產(chǎn)生熟悉感、親近感，從而使欣賞的過程充滿趣味性。

例：《我的老師》中，我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中最喜歡的老師最特別的地方，回憶和老師在一起的場(chǎng)景。在彼此交流后引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，學(xué)生通過跟自己回憶中的老師對(duì)比，提出了許多問題，如：畫得非常逼真；畫中的老爺爺穿著臟衣服；表情非常嚴(yán)肅等等。孩子在自己發(fā)現(xiàn)后，對(duì)后面教師的總結(jié)聽得十分入迷。在講解后，孩子們認(rèn)識(shí)了油畫，知道了可以用色彩來(lái)表現(xiàn)自己的情感。

3.運(yùn)用多種啟迪孩子思維的欣賞方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)

在欣賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生、教師、藝術(shù)作品三者對(duì)話，形成交流的氛圍。每一個(gè)孩子都參與其中，自由地評(píng)述藝術(shù)作品，可以訴說(shuō)自己喜歡的方面，討論不理解的地方，從感性知覺到理性認(rèn)知。

（2）多媒體運(yùn)用教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)深入小學(xué)課堂，并深受孩子們的喜愛。欣賞課的語(yǔ)言敘述篇幅較大，而小學(xué)階段的孩子很容易對(duì)長(zhǎng)篇大論的灌輸失去興趣，所以抓住孩子們的心理認(rèn)知特點(diǎn)，用豐富多彩的多媒體吸引孩子們的注意力，讓孩子們通過喜愛的事物賞析藝術(shù)作品。多媒體可以配合動(dòng)畫、聲音、光線一起使用，達(dá)到所要的藝術(shù)氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和想象力，提高欣賞課的上課效率。

例：《畫家筆下的童話》引導(dǎo)學(xué)生觀察插畫，簡(jiǎn)單表述。在欣賞《梨子提琴》這張插畫時(shí)，我出示了《梨子提琴》的視頻，孩子們注意力一下子全到了大屏幕上，十分專注。視頻播放完，孩子們意猶未盡，迫不及待地想說(shuō)出自己的感受，課堂變得十分活躍。通過引導(dǎo)構(gòu)圖、色彩，相互討論后，孩子們發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)落的構(gòu)圖方法，了解了顏色對(duì)環(huán)境的影響。

二、拓寬孩子的欣賞渠道

藝術(shù)作品賞析不能局限于課堂，畫展、博物館身臨其境的感受，更能讓孩子們直接與名家對(duì)話，在看、思、問、學(xué)等環(huán)節(jié)中提升欣賞素養(yǎng)，提高欣賞水平。

小學(xué)階段的孩子性情多變，注意力容易分散，要時(shí)刻吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的興趣，就需要運(yùn)用他們自己喜歡的方式欣賞作品。古人云：“好者為樂。”興趣是最好的老師。有了興趣，孩子們才能積極主動(dòng)參與其中。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文亮，張貴霞.美術(shù)比較欣賞法教學(xué)初探[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2007（10）.

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