淺談手指游戲在幼兒園常規活動中的滲透和應用

汪芳芳

摘 要：在幼兒學習階段，養成一個良好的學習習慣尤為重要，教師要善于發掘幼兒自身的學習潛力，不斷培育幼兒對于學習的興趣，針對幼兒年齡的特點，做好常規訓練，手指游戲就是一種很好的學習方式，蘇霍姆林斯基曾說“幼兒的智慧出在手指尖上”，因此發揮手指游戲對于幼兒學習活動的積極推動作用，有助于幼兒的大腦發展，推動幼兒的成長。

關鍵詞：手指游戲 幼兒園 常規活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0221-01

通過游戲開展教學是幼兒園教學的基本形式，因此為了進一步推動學生的成長發展，讓學生學會動手、愛上動手，可以積極利用手指指導學生進行實踐互動，結合幼兒學習的兒歌以及動作，幫助幼兒形成良好的活動習慣，推動幼兒的學習進步，促進幼兒健康快樂成長。科學研究表明，在幼兒階段，經常開展手指游戲，可以開發幼兒的左右腦，促進幼兒的智力發展，幼師結合學習活動以及實踐活動提高幼兒手指的靈活性，可以幫助幼兒形成良好的語言能力，推動幼兒的課堂注意力快速集中。同時手指游戲在幼兒園常規活動的融入和滲透是對幼兒園教學課程的一個豐富和發展，有助于進一步完善幼兒園教學體系。

1 培養幼兒的注意力，維持常規秩序

在幼兒教學過程中，幼師常常要在集中幼兒注意力上耗費大量的實踐，因為幼兒的年齡特征，幼兒的注意力容易被分散，同時幼兒的注意力很難集中在一個點，所以在指導幼兒開展學習活動時，可以結合幼兒的成長發展特點，利用手指游戲，幫助幼兒調動學習興趣，培養幼兒良好的學習習慣。在幼兒時期，教師培養幼兒的注意力，通過手指游戲開展，可以維持常規的學習秩序，同時幫助幼兒展開良好的學習互動。因為幼兒的注意以無意注意為主，并且持續時間短。教師的教學活動一定要在短期內完成。例如教師集中幼兒的注意力，可以在課堂開始前，利用教學工具手鈴鼓，拍打節奏，讓幼兒將小手放在身前，結合教師的鼓聲，一起拍手，并且伴隨著一些簡單的話語。“小手拍起來，拍拍拍，左拍拍右拍拍，上拍拍下拍拍，拍拍小手坐整齊”讓幼兒的注意力能夠快速地集中起來，引導幼兒形成遵守秩序的觀念，推動幼兒的成長。幼兒對于這些能夠主動參與的互動十分感興趣，教師可以定期的變化一些兒歌或者手指互動，單一形式的長期使用手指操，幼兒會產生厭倦心理，時間長了幼兒就很難集中注意力，因此教師要結合教學，不斷變化形式，以集中幼兒注意力為主，訓練幼兒的手指。例如：看誰反應快小小手兒玩一玩，教師鼓勵幼兒兩只小手來比賽，看看誰的反應快。在此過程中，讓幼兒的手與教師的手一起動起來，“左手拳、右手剪，右手拳、工手剪，左手六、右手三，右手六、左手三”，幼兒能夠根據老師發的口令，做出一些動作。

2 增加詞匯量，提高幼兒的語言表達能力

手指游戲包含的方面多種多樣，通常是在手指謠的節奏下，引導幼兒開展一些手指互動，這些手指謠的節奏短，并且都是幼兒感興趣的內容，通過手指游戲幼師可以進一步培養幼兒良好的語言能力，幼兒能夠將說與做結合，并且應用到具體實踐過程中，有助于幼兒的進一步發揮自身的主動性，推動幼兒的快速成長，手指游戲為幼兒創設了一個良好的語言環境，讓幼兒在一個歡樂的氛圍下展開語言訓練，推動幼兒的快速成長。例如，在我們《毛毛蟲》手指游戲中，教師為了幫助幼兒進一步發展語言能力，督促幼兒遵守游戲規則可以讓幼兒坐成兩直排，在每一位幼兒一只手貼上毛毛蟲的小標記，教師引導幼兒伸出食指并且緊接著詢問：“小朋友，伸出你們的食指，今天老師請你們來當魔術師，看把我們的食指能變成什么？讓幼兒自由回答，發揮自身的想象能力，有的孩子提出了“老師要把我的手指變成毛毛蟲啦，”教師可以接著幼兒的想法，引出本節課的手指游戲，讓幼兒跟著教師一同參與游戲，在此過程中，教師邊念兒歌邊玩手指游戲。“毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鉆進洞，（右手握成空心拳做成洞）轉一轉，挖一挖，拉一拉”讓幼兒在互動的過程中，鍛煉了語言表達能力，提升了自身的學習效果。這種教學方法，讓幼兒學會了一些列的動詞，轉、挖、拉等詞。讓幼兒的手指游戲變得更加有趣、生動、有效。幼兒的語言能力就是在這樣的實踐的過程中不斷提升的，因此幼師要將手指游戲滲透在幼兒的主要活動形式中，讓幼兒在玩耍中掌握語言知識。

3 培養合作精神，推動幼兒健康成長

在幼兒階段，孩子們的合作意識欠缺，需要教師加強引導，在幼兒的未來發展過程中，合作也始終是貫穿在教學的始終的重要內容，因此教師要通過手指游戲培養幼兒良好的合作能力，引導幼兒展開合作。幼兒年齡小，希望得到教師的單獨表揚，爭強好勝，更加不愿意與伙伴開展合作活動。為了加強幼兒的合作能力，培育幼兒良好的學習習慣，教師可以通過手指游戲，培養幼兒的合作精神，推動幼兒健康成長。例如，在手指游戲五兄弟的教學中，教師要讓幼兒認識到小手是通過互相合作才能夠完成一些事情的，因此要在生活中勤加鍛煉，可以指導幼兒通過撿黃豆的游戲，讓幼兒的手指發揮自身的作用，一個手指加不起黃豆，為什么兩根手指就可以，另外，引導幼兒幫助小娃娃搬家，讓幼兒扮演其中的角色，認識到伙伴間互幫互助的重要性，幼兒幫助小娃娃搬動一些又大又重的家具，讓小伙伴們形成一種良好的學習氛圍，教師及時指導幼兒，在一個手指完成不了的情況下，我們讓其他手指來幫忙，一只手完成不了的情況下，我們用兩只手完成任務，在一個人完成不了的狀況下，讓其他的人來幫忙，主要我們團結一心，就能夠戰勝困難。這種手指游戲的教學方法，推動了幼兒的健康成長，幫助幼兒形成良好的合作意識。

4 結語

常規教育是一項具有長期性且需要方法的教育，幼兒教師要結合教學實踐，根據幼兒的年齡特點，為幼兒制定科學合理地教學計劃，引導幼兒不斷參與其中，通過手指游戲不斷培育自身的學習能力，集中注意力，積極參與教師組織的游戲互動，促進大腦發育，引導幼兒健康快樂成長。

參考文獻：

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