如何在初中美術(shù)課堂中提高學(xué)生的審美能力

劉海艷

摘 要：在初中階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，審美能力便是其中一項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在初中教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)是最適合培養(yǎng)學(xué)生審美能力的課程。因此，教師在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中必須要加強(qiáng)自身的教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)力度。本文主要論述了，在初中美術(shù)課堂中提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 審美能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0123-01

隨著新課程的改革，學(xué)生的身心健康發(fā)展越來(lái)越受到重視。要想學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展，就必須要讓學(xué)生感受生活的美好。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。只有提高學(xué)生的審美能力，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能保持身心的美好。在初中教學(xué)階段，美術(shù)是最適合培養(yǎng)學(xué)生審美能力的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，需要調(diào)動(dòng)全身的感官，對(duì)美有直接的觀察。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，美術(shù)作為初中的一門副科并不受到重視，教師在教學(xué)的過(guò)程中也多存在敷衍的行為。因而，為了提高美術(shù)教學(xué)效果和學(xué)生的審美能力，教師必須要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀不斷反思總結(jié)，找到最適合自己以及學(xué)生的一套教學(xué)方法。那么，教師具體應(yīng)該如何來(lái)做呢？

1 提高教師自身的專業(yè)能力

教師在通過(guò)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生審美能力之前，必須要先提高自身的專業(yè)能力。教師是學(xué)生的表率，一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。所以，教師必須要提高自身的審美能力。首先，教師要及時(shí)掌握美術(shù)方面的信息。正所謂活到老，學(xué)到老。進(jìn)一步的來(lái)說(shuō)，美術(shù)是一門藝術(shù)，具有很多不定的因素。所以，教師的意識(shí)必須要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)關(guān)注美術(shù)界的動(dòng)向，利用空余時(shí)間多收集一些美術(shù)信息。這樣一方面是為了提高教師自身的專業(yè)水平，另一方面教師也可以利用這些信息更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生的視野，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其次，教師要積極參加教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)可以集中地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，有利于教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。因此，為了更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的審美能力，教師要向?qū)W校爭(zhēng)取參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。最后，教師要加強(qiáng)自身的審美能力。教師在加強(qiáng)自身審美能力的過(guò)程中還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的想法，因?yàn)槌赡耆撕统踔猩难酃馐遣煌?，所以教師覺(jué)得美的美術(shù)作品學(xué)生不一定有欣賞的眼光。這樣的差異可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，自然也就不利于學(xué)生審美能力的提高。因此，教師在提高自身審美能力的過(guò)程中要以學(xué)生的理解能力和思維作參照對(duì)象，避免在提高學(xué)生審美能力的過(guò)程中和學(xué)生產(chǎn)生審美代溝的現(xiàn)象發(fā)生。

2 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

教師在通過(guò)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生審美能力的過(guò)程中，必須要先培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。因?yàn)橐庾R(shí)可以帶動(dòng)行動(dòng)，而行動(dòng)可以促進(jìn)能力的提高。所以只有讓學(xué)生先具有審美意識(shí)，才能更好地提高學(xué)生的審美能力，讓教學(xué)事半功倍。因此，在初中美術(shù)教學(xué)之初，教師就要讓學(xué)生明確審美能力的重要性，并且要求學(xué)生要具備審美意識(shí)。審美可以調(diào)動(dòng)人全身的感官，觸動(dòng)人的情感和心靈。學(xué)生通過(guò)審美可以積累生活中的素材，有利于促進(jìn)思維的發(fā)展。初中美術(shù)教學(xué)一般分為講解、觀察、繪畫三個(gè)部分。因而，在學(xué)生明確審美能力的重要性之后，教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中可以稍稍延長(zhǎng)學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間調(diào)動(dòng)全身的感官，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。這里值得教師注意的是，延長(zhǎng)的時(shí)間教師要在課前預(yù)設(shè)好，避免因?yàn)檫@部分時(shí)間的延長(zhǎng)而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度無(wú)法完成的現(xiàn)象的發(fā)生。另外，教師在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中還可以結(jié)合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生選擇一些比較優(yōu)秀的美術(shù)作品，直接震撼學(xué)生的視覺(jué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并逐漸提高學(xué)生的審美能力。

3 引導(dǎo)學(xué)生記錄美的事物

教師在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)記錄美的事物。初中生從初一開始就在準(zhǔn)備中考，所以學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力還是比較重的。這也就意味著，能夠分給美術(shù)的時(shí)間就更少了。讓學(xué)生及時(shí)記錄一方面是為了避免學(xué)生遺忘，另一方面也是避免占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，為了提高學(xué)生的審美能力，教師可以在每次課程結(jié)束后為學(xué)生布置一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生記錄一周中身邊的美的事物。記錄的事物可以是一草一木，也可以是物件或者是人。而記錄的形式可以隨學(xué)生自己的喜好，可以利用文字記錄也可以畫下來(lái)。當(dāng)然，在最初的教學(xué)階段教師可以為學(xué)生明確目標(biāo)，避免學(xué)生沒(méi)有明確的方向而導(dǎo)致作業(yè)無(wú)法完成。并且，在下一次上課的時(shí)候，教師可以利用課堂的前五分鐘讓學(xué)生分享一下所見(jiàn)到的美的事物。這樣不僅可以保證學(xué)生按時(shí)完成了作業(yè)，讓提高學(xué)生審美能力的目標(biāo)能夠得以落實(shí)，而且還可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的生活，有利于加強(qiáng)師生之間的溝通和后續(xù)的美術(shù)教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中階段教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活中的美好，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，教師在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中首先要提高自身的專業(yè)能力。正所謂為人師表，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。所以教師在空余的時(shí)間必須要及時(shí)關(guān)注美術(shù)方面的信息，并努力向?qū)W校爭(zhēng)取去參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師在提高自身審美能力的過(guò)程中也要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，避免教師和學(xué)生之間產(chǎn)生審美代溝。其次，教師要先培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，只有讓學(xué)生具備相應(yīng)的意識(shí)，教學(xué)效果才能事半功倍。所以，教師在美術(shù)教學(xué)的最初階段，就要讓學(xué)生明白審美能力的重要性。而且，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知，為學(xué)生選擇比較優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師還要適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生觀察的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并逐步提高學(xué)生的審美能力。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄美的事物，這樣可以避免學(xué)生遺忘，有利于提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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