基于現代學徒制的高職《汽車電器》課程教學探究

吳永富

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國的汽車產業也取得了突破性的進步，職業院校作為我國培養技術人才的主陣地也相繼設立了汽車相關的專業，培養專門的汽車技能人才。其中，《汽車電器》是汽車維修與制造、汽車技術與美容等專業的必修課程，與學生專業技能的掌握有著十分密切的練習，因此在汽車技術不斷發展更新的當下，進行《汽車電器》課程的改革，提高教學質量是非常必要的。現代學徒制是當下職業院校應用的比較廣泛的教學模式，本文圍繞“基于現代學徒制的高職《汽車電器》課程教學探究”這一主題展開探討。

關鍵詞：高職學校 汽車電器 現代學徒制 課程教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）11-0069-01

在人們生活質量逐步提高的當今社會，汽車在我們的生活中也變得越來越多，成為了人們使用的非常廣泛的交通工具，因此與汽車相關的行業也在吸收大量的人才，這為高職汽車專業的學生提供了很好的發展前景。現代學徒制在學校教育中可以理解為一種人才培養模式，在我國，現代學徒制在高職院校中的實施主要是以工學結合為核心，通過與企業的合作，讓學生們完成頂崗實習等實踐活動，提升學生的專業實踐能力，在高職《汽車電器》課程中運用現代學徒制非常符合人才培養的需求，讓學生能夠在畢業之后滿足企業的需要，促進汽車行業的蓬勃發展。

1 突破教育框架，提高教學效果

《汽車電器》是汽車專業的一門必修課程，是學習后續專業課程的重要基礎，學生的學習效果直接影響了專業技能水平的培養，傳統教學在現代社會人才培養中逐漸顯露弊端，使得教育者們要重新思考教育模式，給學生們帶去更實用的教學，而現代學徒制就很好的突破了傳統教學的框架，給學生們的技能提升提供了一個新的契機。在職業學效中，我們不難發現，學生學習到的知識比較側重于理論，而與實踐有關的內容涉及的比較少，實踐課程的安排完全不夠學生們進行有效的實踐練習，學生難以將理論與實際進行緊密的聯系，導致學生的理論知識與實踐水平脫節，而學校中的實訓課程也由于設備的有限等各種問題難以取得突破性的進展，因而大部分都學生在去了用人單位之后重新學習實踐技能，這就使得企業要花費大量的精力重新培養人才，學生在進入企業之后也得不到重用，在學校中學習的知識無法是他們快速的適應企業的發展，造成畢業即失業的情況，學生就業難，企業人才稀缺。而現代學徒制教學的采用讓學生能夠往返于學校與企業之間，半工半讀的模式使得學生可以在學校里學習專業的理論知識，在企業中掌握先進的汽車技能，這就有效的彌補了傳統教學的弊端，突破教育框架，這樣不僅可以讓學生能夠更好的發展自己的專業水平，也能夠為企業增添高質量的人才儲備。

2 提高教師水平，深化指導意識

《汽車電器》課程包含的教學內容繁雜，學生要學習的東西涉及到方方面面，實踐性的內容也有很多，因此在學習時也存在一些困難，需要教師的指導和幫助，然而很多教師認為在現代學徒制中，學生的技能掌握由企業負責，教師就可以不再對學生進行指導，這種觀點恰恰與現代學徒制的教學理念相悖。在現代學徒制中，學生進入企業之后，由企業的技術人員帶領，進行技術了解和學習，然而企業中的技術人員雖然專業技能水平高，但是卻沒有進行過教育方面的學習，因此在學生的教育上往往起不到比較明顯的效果，因此在現代學徒制中，教師對于學生的影響是不可替代的，教師要為學生們建立學習檔案，及時了解學生們的學習情況，包括學生在企業中的崗位，平均學習時長以及在企業中都學習到了哪些技能都要進行及時的搜集記錄，才能夠有針對性的調整自己的教學計劃，幫助學生們完善專業水平，教師還要對學生在企業中的適應情況進行及時的跟蹤，可以定期選取幾位同學，跟著學生一起進入到企業當中，了解學生的學習情況，對學生存在的問題進行點撥，這樣學生即使在企業之中，教師也能夠很好的掌握學生的學習動態，為學生制定更加科學的學習計劃。學生在企業之中主要以實踐技能培養為核心，然而當下的許多教師在綜合水平上仍有欠缺，這是因為教師大多在理論知識方面有著比較高的水平，但是卻缺乏實際操作技能的訓練，所以在對學生進行技能指導時難免會有一些困難，這就需要教師不斷地提升自身的水平，達到指導學生技能訓練的水準，這樣教師才能夠準確的分析學生在技能方面存在的問題，當學生遇到操作困難時，教師也能夠更好的給學生提供幫助，并且教師的雙師型轉化還能夠有效的促進理實一體化的教學，讓高職院校的汽車專業教學能夠真正實現理實并重。

3 完善評價模式，體現教學優勢

學生的學習效果要通過一定的方式得以體現，在學校中，教學評價也是教學過程的重要組成部分，能夠對學生的學習、教師的教學起到有效的引導作用。在運用現代學徒制的過程中，教學評價就不能夠采取傳統模式，這樣無法體現出教學的優勢所在，學生的努力也得不到重視，因此教師要完善教學評價模式，可以結合過程考評和期末考評兩方面的內容，對學生的日常學習態度、出勤情況、思考研究成果、專業問題解決情況等等進行綜合性的評價，過程評價的分數占總評的40%，期末考評則占總評的30%，突出日常學習的重要性，督促學生保持嚴謹的學習態度，完善學生的學習情況。并在引入企業評價機制，不同于學校中的標準，企業有他們注重的人才素質，企業對于學生的評分占總評的30%，讓學生們能夠提前適應企業對于人才的要求，這樣一來學生的總評包含了各個方面的內容，也更能夠體現出學生的綜合水平，更具科學性，學生也能夠在評價中了解自己的薄弱環節，積極的進行加強訓練，不斷完善自己的技能水平。

4 結語

總而言之，在高職《汽車電器》課程中運用現代學徒制符合人才培養的需求，能夠彌補學效教育的不足，給學生帶來更專業的實踐平臺，讓學生在企業實踐中不斷強化自己的技能水平，做到理論聯系實際，能夠真正的去解決專業問題，不斷提升自己的專業水平。

參考文獻：

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