高校學生資助體系的改進策略研究

貢一鳴　馬好

摘 要：本文從高校繼續應加大資助政策宣傳力度、規范資助育人的工作理念、加強勤工助學管理、加強大學生資助制度化建設及規范貧困生資助認定程序，立足“精準幫扶”五個方面的改進策略來提升高校學生資助體系。

關鍵詞：資助 宣傳體系 助學管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）11-0053-01

1 高校應加大資助政策宣傳力度

1.1 樹立典范

校園里進行資助宣傳，應該將資助的目的和學校文化相結合，樹立資助育人的典范。學校的相關單位應當加大資金量和宣傳力度，對資助學生表現突出的和成績優異的進行宣傳。積極引導學生刻苦學習向好發展，營造校園正能量的氣氛，進而達到資助育人宣傳目的。

1.2 高校宣傳與時俱進，不斷創新

一般高校宣傳都是通過宣傳單、海報、老師課堂等一些傳統的宣傳方式進行的，我們應該在傳統方式的基礎上進行創新。隨著大學生智能手機的普及，學生能夠通過互聯網實時接收最新的政策和資助的信息。高校通過軟件如微信，微博，博客等都可以作為高校贊助宣傳的載體，從而擴大征文、演講比賽、資助成長典型模范等增加宣傳影響效果，達到資源共享。另外，還可以通過視頻和圖片宣傳，以最大限度地發揮資金和宣傳的作用范圍。

2 規范資助育人的工作理念

2.1 加強精神關懷

高校應當時刻關注和關心學生的心理健康，進行正確的指引，定期開展相應活動。在活動中輔導員或資助相關單位的負責人應注意日常觀察，調查研究，訪談、家訪等方式，充分了解受資助學生的心理狀況，并建立相應的觀察記錄或檔案，以便資助學生的心理問題可以及時發現。為了積極進行疏導和幫助。同時，還需要建立和完善學生的心理危機管理，成千上萬的預處理和解決機制，加強對學生的指導，增強逆境自我調節能力和解決問題的能力。

2.2 重視激勵功能

高校資助教育中最重要的作用是激勵功能。而目前我國的資助政策已經發生了改變。從原來的扶貧到現在的勵優發展。有了正確的資助政策的引導下，高校落實到位，讓激勵功能發揮最大的作用，影響更多的學生。樹立典范激勵學生自強自立，努力刻苦學習，發揮資助育人的激勵作用。

3 加強勤工助學管理

高校還應加大對相關工作研究任務的支持和建設力度，規范工作研究任務的管理。額外的工作研究任務應該以專業方向為目標，學生應該能夠幫助學生完成工作。該職位能夠有效地對接將來的工作，有效地發揮真正作用。就我國的資助體系來講，勤工助學是資助體系的重要組成部分。在一定程度上，勤工助學不僅指財力支持，還指培育其獨立自主能力。因此，要增加在校學生的崗位數量，提升勤工助學的比例，堅持優先以貧困學生為主的原則。要積極正確地引導學生，來規范就業崗位，出臺相關政策措施保障參與在校學生的合法權益。

4 加強大學生資助制度化建設

4.1 加強監督管理制度建設

當前，因為涉及經濟利益所以高校籌資工作監督管理體制建設還有一些不完善的地方。從學生的角度看，接受經濟資助的學生貧困的真實性和接受程度，資金的使用應建立健全監督管理制度，能夠讓資助的資金能夠真正地發揮其應有的作用。對于學校，應建立開放的監督機制，確保各監督渠道暢通，盡可能公開，公平，透明。

4.2 推行問責制度

高校要保護和保障學生的援助工作就必須建立成體系的問責制。其內容應該細化，責任和職責落實到位，分工明確，這樣評定的過程中能提高輔導員和學院資助機構的效率，在問責和監督體系下，能夠有效地控制弄虛作假，投機取巧的現象，從而提高資助工作完整性。

4.3 推行法制化建設

在針對大學生的資助方面的發展方向應該是合法化和規范化。通過一系列的國家法律和政策的出臺，給資助政策提供相應的法律依據和資金政策的保障。但是目前來說，學生的資助沒有相應的法律保護，只有政策來提供指導。如此一來，在高校具體實施的過程中會出現主觀性，真正需要資助的學生沒有得到應有的政策幫助。當貧困學生知道自己沒有享受倒合法權益，又沒有法律來維護自身的利益。現在當學校出現資助問題，沒有健全的資助政策的監督體系和問責體系。所以，高校資助工作應該在有效的法律保障、健全監督制度和問責的基礎上，才能保障學生的權益。

5 規范程序，精準幫扶

5.1規范認定程序

從以前的調查研究可以看出，被調查者普遍存在貧困學生身份認定過程不規范，不合理。因此，學生應該能夠在充分聽取學生的意見的同時客觀地審查申請人的實際情況，制定詳細的量化表格，加強問責制度，積極開展相關監督，提高認證資料的可信度。要進一步明確和細化貧困學生的情況，規范貧困學生的身份識別程序。全面落實國家提倡的“精準幫扶”政策，讓大學生落實補貼政策。

5.2 精準幫扶

作為學生工作中最貼近學生的是輔導員，其角色是整個基層學院管理的基石，對學生起管理和教育作用。在對于學生評選獎學金和貧困生資助的管理與評選，應該從學習、思想和生活等多個方面綜合考慮，發揮輔導員的作用達到最大化。對于輔導員應該加強自身的能力通過關于資助相關的專業培訓，進行相關資助過程中，按照學校出臺的資助政策，政策指引的程序下進行，規范落實好每一步，尤其在選拔資助學生時，按照規范的程序進行。確定結果要受到學校的監督來確保工作可信程度。

參考文獻：

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