新時代構建家校聯動教育機制有效途徑的研究

張涵

摘要：新時代構建家校聯動教育機制有利于幫助高校學生更好地成長成才，本文在之前家校聯動教育機制建設的基礎上探索適應新時代發展特性的高校家校聯動機制，結合政府、社會、學校、家長等多方面力量，形成“全員育人”的合力，構建家校聯動教育機制新模式。

關鍵詞：新時代 家校聯動 教育機制 途徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0171-02

一、高校家校聯動教育機制研究現狀

近年來，在有關家庭教育的著作中，最具有代表性的是我國著名的教育學專家趙忠也老師所著的《家庭教育學》一書，該書充分吸收和借鑒了古今外家庭教育理論的研究成果，注重家庭教育實踐經驗的介紹，具有很強的可操作性，對我國的家庭教育有很好的指導作用。關于家校聯合教育理念的提出，馬忠虎在《基礎教育新概念——家校合作》一書中有了明確的提出，并詳細闡述了家校合作教育的科學性和重要性；張小燕、王振魁在《家校聯合教育的意義、現狀及改進措施》一文中指出家校聯合教育是我國目前正在迅速發展的一種新型的教育方式，能夠有效地提高教育的水平和成效。目前，雖然大家逐漸認識到在教育體系中構建家校聯動機制的必要性，但是對于如何構建高校家校聯動機制以及構建何種形式的家校聯動機制的還研究還很缺乏。

二、構建高校家校聯動教育機制的必要性

（1）構建家校聯動教育機制是新時代高校思想政治教育的新途徑、新要求。在新時期，要認真貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，緊緊圍繞立德樹人這一主線，遵循教書育人的規律，高校思想思想政治教育工作在參與主體上要努力實現“全員育人”，構建育人隊伍的聯動機制，增強育人時效性。

（2）構建家校聯動教育機制是新教育模式形成與完善的必然趨勢。隨著新時期高校教育模式的進一步豐富和完善以及“全員育人”理念的不斷推進，家校聯動教育機制這一新型的教育方式正處于不斷的發展、進步和完善的過程中，這一機制的不斷發展將帶來高校教育理念和教育模式的新變化，轉變傳統教育中學校教育與家庭教育地位不平等的現象，使得家庭的育人功能和學校的育人功能都得到最大限度的發揮，從而有效提高育人成效。同時，家庭作為學生成長成才路上所不可或缺的重要組成部分有著其獨特的教育優勢，這一教育優勢能夠和學校的開放式、綜合式的教育特點相結合，互為補充，相輔相成。

（3）構建家校聯動教育機制是增強教書育人實效性的客觀要求。構建家校聯動教育機制有利于學校、家長雙方更加全面地了解學生各方面的發展情況，從而更好地提高學校教育與家庭教育的針對性和實效性，提高家長在孩子大學期間心理、思想、學業發展中的參與度。同時，家長、老師、學校多方位的關心、教育、陪伴與指導，有助于學生提高自身的自我認同感，有助于學生心理健康發展和優秀人格的養成。

三、目前高校家校聯動教育機制構建中存在的問題

（1）社會因素的影響，缺乏社會支持。在高校家校聯動教育機制構建的過程中，社會的支持是必不可少的，其中包含政策制度的支持，社會輿論導向的支持。目前我國還沒有相關的政策、制度法規來規范家校聯動教育機制中家長、學校、社會等各方面的權利和義務，使家校聯動教育機制在構建、推進和完善的過程中缺乏必要的制度保障。同時，社會沒有對高校家校聯動教育機制的建設給予一定的社會關注度，致使很多家長和學校沒有意識到構建家校聯動教育機制的重要性，使家校聯動教育機制在構建過程中缺乏家長與學校等多方面的溝通和交流，缺乏社會平臺推動高校家校聯動教育機制的構建與完善。

（2）學校因素的影響，制度不健全。目前很多高校雖然已經意識到家校聯動教育機制建設在幫助大學生成長成才中的重要性，但仍舊沒有形成完善的家校聯動教育機制，只是把家校聯系作為一個單純與家長聯系的方面，并沒有把高校的思想政治教育、心理健康教育、大學學習習慣養成等方面納入家校聯系中來，使家長沒有充分參與到學校的教學教育任務中來，也就淡薄了家長與學校合力育人的觀念，從而阻礙了高校家校聯動教育機制的形成。

（3）家庭因素的影響，家長重視程度不夠。在目前的家校聯動教育機制建設的過程中，家庭方面的因素也成為阻礙其發展的一個重要的因素。一方面家長對于孩子進入大學后的家庭教育的重視程度明顯削弱，另一方面家長自身文化程度和綜合素質之間的差異也很大程度上阻礙了家校聯動教育機制的構建。

四、新時代構建家校聯動教育機制的有效途徑

（1）加強政府的制度規范以及社會的平臺引導，為高校家校聯動教育機制的構建提供相應的條件支持。由于學校和家長對于家校聯動教育機制的認識還存在一定的不足，家長和學校都還不能全面地認識到自己的孩子和學生的思想教育、行為規范、價值引導等方面明確的責任與義務，從而無法正確地行使自己的教育權利。為此，應建立明確的家校聯動教育制度，頒布相關的政策法規，使家長和學校都能意識到自身的教育引導責任，相互溝通、相互促進、相互監督。

同時社會要做到充分重視高校家校聯動教育機制的構建，為其搭建良好的溝通平臺，形成積極的社會輿論導向，使家長和學校從根本上認識在大學生思想教育和成長成才中構建家校聯動教育機制的重要性，促進家長和學校積極投入到家校聯動教育機制的建設中來，同時利用豐富的社會資源，為大學生提供社會實踐的機會，發揮社會環境的教育作用，從而形成社會、學校、家庭共同育人的合力。

（2）完善學校的相關制度建設，結合新時代的時代特性構建形式多樣的家校聯動途徑。隨著網絡時代、信息時代的發展，新時代大學生的特性及溝通模式也變得逐漸多樣化，高校可以根據這一特性利用手機、網絡等多媒體平臺創建家校聯動平臺。目前，由于高校大學生生源地域的廣泛性，致使很多大學無法設立學生家長會，無法組織開展家長活動，但隨著時代的發展，新時期在網絡公眾平臺上就可以實現家長與學校的溝通交流。

高校可以以學院、專業、年級為單位建立家長QQ群，微信群，同時可以開通微信公眾號，一方面可通過公眾號定期發布學校的相關學生活動和教學安排，家長也可以通過公眾平臺留言，或聯系輔導員老師了解學生的具體情況，另一方面可通過公眾號向學生家長傳播國內外先進的家庭教育理念，一定程度上提高家長的教育認知和綜合素質，使家長認識到孩子大學發展期間家庭教育的重要性，讓更多家中積極主動地參與到學生的思想政治教育中來，形成家校育人的合力。

同時，學校要完善家校聯動教育機制建設，制定相應的制度提高學校各職能部門、各學院以及各輔導員、班主任、任課教師對于構建家校聯動教育機制的重視程度，從學校制度上規范各職能部門工作人員及任課老師的教育責任和與家長溝通交流的義務，把家校聯動納入年終考核體系中來，使家校聯動形成長效機制。

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責任編輯：趙慧敏