新工科背景下機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新

徐姚

摘 要：新工科建設(shè)背景下對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才提出了新的要求。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械類專業(yè)人才的核心課程，重視機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新是促進(jìn)高校教學(xué)改革科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的必然要求。本文從新工科背景下機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的概述入手，針對(duì)當(dāng)前機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程存的問題提出改革與創(chuàng)新的具體舉措，以確保新形勢(shì)下機(jī)械制造課程改革的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新工科背景；機(jī)械制造技術(shù)；基礎(chǔ)課程；改革與創(chuàng)新

一、新工科背景下機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新概述

新一代科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的到來，推動(dòng)了我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)急需大批多樣化，創(chuàng)新型的機(jī)械專業(yè)人才。機(jī)械制造技術(shù)是機(jī)械制造專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)體系中起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)，培育工程能力具有重要作用，是培育卓越機(jī)械工程師的基礎(chǔ)。新工科背景是我國(guó)高等工程教育改革的新起點(diǎn)，2017年教育部召開了高校教育發(fā)展研討會(huì)標(biāo)志著工程教育改革新路徑的形成，新工科，是新興產(chǎn)業(yè)學(xué) 科，是指針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)而凸顯學(xué)科交叉性和綜合性的寬口徑專業(yè)，是傳統(tǒng)工科專業(yè)應(yīng)對(duì)新科技的革新。機(jī)械類融合機(jī)械、信息、材料、控制學(xué)等學(xué)科，《機(jī)械制造技術(shù)》基礎(chǔ)課程是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它以機(jī)械產(chǎn)品的加工、裝配過程，分析和優(yōu)化工藝流程為主要教學(xué)內(nèi)容，是機(jī)械類專業(yè)的核心課程。新工科背景下，改革與創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程是提高學(xué)生就業(yè)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀工程師的必然要求。

二、當(dāng)前機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中存在問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)前機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容抽象，課程體系內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容間聯(lián)系不緊密，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求高，而當(dāng)前教學(xué)偏重于理論教學(xué)，而與市場(chǎng)、企業(yè)有效對(duì)接不足，不利于學(xué)生深入理解。

（二）教學(xué)手段落后。當(dāng)前機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程沿襲舊有教育理論與方法、考核體系方法陳舊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受基礎(chǔ)硬件設(shè)施制約內(nèi)容單調(diào)，滯后；部分實(shí)驗(yàn)課程簡(jiǎn)單機(jī)械，教師在實(shí)驗(yàn)過程中講解多，而學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作較少，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探索創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)新工科背景下的實(shí)際要求，

（三）教師素質(zhì)參差不齊。當(dāng)前部分教師不注重先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)先進(jìn)的行業(yè)動(dòng)態(tài)和世界先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的了解和關(guān)注，部分教師固步自封，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)時(shí)的更新和修正，對(duì)專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐理論缺乏系統(tǒng)深入的探討，講解和實(shí)踐訓(xùn)練難以有效開展。

三、新工科背景下，改革與創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用策略

（一）產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)新工科協(xié)同育人。政府部門要大力支持新工科建設(shè)，保障建設(shè)資金及硬件投入，動(dòng)員社會(huì)力量特別是企業(yè)積極參加，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐需要相結(jié)合；鼓勵(lì)高校面向市場(chǎng)需求統(tǒng)籌利用教育教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)，明確新工科背景目標(biāo)要求，突出崗位核心技能培訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建工科專業(yè)新結(jié)構(gòu)，更新工程人才知識(shí)體系；針對(duì)機(jī)械類主干技術(shù)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的機(jī)械制造技術(shù)課程，促進(jìn)各專業(yè)課程與機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的相輔相承，促進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)課程建設(shè)體系的良性發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，滿足新工科建設(shè)要求的綜合性機(jī)械類專業(yè)人才需求。

（二）促進(jìn)教學(xué)手段的研究與實(shí)踐，豐富教師教學(xué)手段。各高校要理清課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，注重各模塊的關(guān)聯(lián)性和協(xié)作性，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和愛好、志趣等特點(diǎn)創(chuàng)新工程教育方式與手段，積極探索工科發(fā)展新模式，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；明確學(xué)生主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完善機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)手段，拓寬實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑；樹立正確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念，改進(jìn)考評(píng)體系，注重考核體系的連貫性和科學(xué)性；培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)崗位實(shí)習(xí)的雙元教學(xué)模式，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐地同時(shí)注重教師的實(shí)地操作演示與講解，加強(qiáng)學(xué)生理解，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效對(duì)接；教師注重計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力的提升，促進(jìn)教師利用多媒體等現(xiàn)代化信息的教學(xué)手段生動(dòng)直觀地表述晦澀知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)體系與國(guó)際接軌。

（三）培訓(xùn)高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍。高校要明確新工科具體要求，科學(xué)制定教師培訓(xùn)方案，一線教師要加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，積極借鑒國(guó)際技術(shù)理論和行業(yè)動(dòng)態(tài)、教育學(xué)理論研究和實(shí)踐；強(qiáng)化教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重實(shí)際操作專業(yè)技能的掌握，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)踐指導(dǎo)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量及效率。高校要重視引進(jìn)高學(xué)歷、高能力的科研、教學(xué)能手，采取定期選派教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉、聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線工程師進(jìn)行系統(tǒng)職業(yè)能力培訓(xùn)等方式拓展教師視野，提高教師實(shí)踐技能，切實(shí)提高教師指導(dǎo)能力。

新工科背景下，企業(yè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)械專業(yè)人才提出了更高的要求，改革和創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程是時(shí)代發(fā)展的必然要求。高校要重視機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)手段的創(chuàng)新，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化工科學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)滿足新工科建設(shè)需要的綜合性機(jī)械類復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建彬，王介石.面向卓越工程師的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（16）.

[2]戴亞虹，李宏，鄔楊波，陳芬.新工科背景下“學(xué)踐研創(chuàng)”四位一體實(shí)踐教學(xué)體系改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017（12）.

[3]王勇，肖云，吳其林，朱立紅，賀良國(guó).面向卓越工程師培養(yǎng)的機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系淺析[J].科技視界，2015（12）.