“以賽促學、賽課融合”對應用型人才創新能力培養的研究

朱玲

摘 要：應用型人才的培養目前存在理論知識與實踐環節脫節的現象，本文主要通過“以賽促學、賽課融合”的改革模式，搭建學科競賽與應用型人創新能力提升的橋梁，進一步促進應用型、創新型與復合型財會人才的培養。

關鍵詞：創新能力；應用型人才；賽課融合

培養具有實踐創新能力的應用型人才是高校面臨和探索的重要課題，教學是應用型人才培養的重要環節。目前高校在教學環節仍是以教師為中心，學生在教師規定的框架中，沿著既定的路線被動地完成學習任務。在整個過程中，學生的主觀能動性體現不足、參與性不夠，這種教學模式只是體現出學生對理論知識的鞏固，學生參與課堂學習的興趣和求知欲望不夠。在教學中學生的創新思維和創造能力沒有得到真正的培養與鍛煉，學生缺乏主動學習意識。對于應用型人才培養我們的教學方法、教學手段、教學評價體系有待進一步改革。

一、應用型人才創新能力培養存在的主要問題

第一、理論教學與實踐教學結合不緊密

現有人才培養模式仍沿用理論教學為主、實踐教學為輔，重視理論教學而輕視實踐教育。應用型人才培養不僅需要理論知識的鋪墊，更需要培養創新能力的創新教學課程體系的扶持。因此，理論教學與實踐課程的大程度脫節，導致培養學生創新能力的欠缺，需進一步完善。

第二、現有的實踐教學對學生創新實踐能力的培養有待進一步提升

對于應用型人才培養各高校仍處于探索階段，現有的實踐教學一般都是通過專業基礎實驗完成，實驗內容模式固定、方法單一，所有同學完成相同的實驗項目，無法達到學生的個性化培養，在對學生創新實踐能力的培養上有一定欠缺。學生不會靈活運用知識，不能將跨學科的知識重組。對于培養學生樹立新理念、創新思維、創新精神和實踐能力還有欠缺。

第三、教學考評體系無法體現對學生創新能力的考核

教學考核是教學過程中的一個重要環節，是對學生學習效果的檢驗。教學中的考核一般包括作業、實驗及考試等環節，目前的考評體系主要是對學生專業知識的考核，對于學生的創新能力、創新思維等綜合能力很難進行考核。教學考核體系有待于進一步的完善補充。

二、“以賽促學、賽課融合”改革的具體內容

高校培養應用型人才除基礎理論知識的講授之外，更加注重學生綜合能力的培養。高校學科競賽則是一個緊密聯系課堂教學與實踐應用的絕佳平臺，因此，通過學科競賽的方式引導并培養學生發現問題、解決問題的個人能力，以及團隊協作和創新意識。與此同時，高校學科競賽種類繁多，學生可根據個人興趣點及擅長領域選擇參賽，進一步增強學生研究及學習的主動性，利于理論教學的落地。據此，本文通過“以賽促學、賽課融合”改革方式，建立“一個模式、二個評價、三個層次、四個改革、五個制度”的改革體系，能有力地促進個體創新創造素養的形成，全面有效地培養大學生的創新能力。

改革體系通過“以賽促學、賽課融合”的“一個模式”，增強學科競賽與課程教學的融合，促進應用型人才創新能力的培養；建立和完善“二個評價”體系，對高校學科競賽過程及最終成效的合理評估；完成“三個層次”的研究，分別對學科競賽的內容進行合理梯次分層，即理論知識層面、實踐應用層面、技術能力層面；再完成“四個改革”內容的研究，即對人才培養方案、實踐教學改革、技術技能培養等進行研究，確定學科技能競賽的基本內容，完成構建學科技能競賽體系的基礎工作；本項目重點研究“五個制度”的競賽保障內容，完成保障體系的研究和構建工作；

三、教改的預期成果

第一，引領創新創業教育改革，促進教學質量的提升

“以賽促學、賽課融合”模式是將學科競賽融入人才培養全過程的教學方法和考核方式改革，意在通過競賽驅動實驗教學。將競賽訓練課程化，達到學生自主學習和自覺實踐的目的。引領創新創業教育改革，并進一步促進教學質量的提升，從而提高人才培養質量。

第二，加強校企合作的深度融合

學科競賽開辟校企合作新模式，學生通過學科競賽深入企業進行調研學習，將專業理論知識與實際應用相結合，完成從書本到應用的跳躍，同時可檢驗其專業知識的實踐能力，更好地培養學生全面發展的綜合實力。因此，通過學科競賽可進一步達成賽課結合，并推動校企合作的深入融合。

第三，大學生科研團隊及競賽指導教師隊伍的組建

首先，成功構建四年不間斷的學科競賽培養機制。參賽學生以大學二年級、大學三年級學生居多。形成高年級帶低年級的指導模式，有效保證了競賽的可持續性發展。其次，建立包括教師、高年級優秀隊員在內的競賽指導團隊，這一舉措在很大程度上緩解了競賽指導師資短缺矛盾。年齡梯隊合理、知識結構互補的高水平的競賽指導教師團隊是學科競賽質量的重要保證。

第四，應用型人才的創新能力得到進一步提升

學科競賽是財會專業知識的橫向整合，通過學科競賽的方式能更好的融合準也理論知識，從而增強學生的創新實踐能力。并通過“以賽促學、賽課融合”改革模式，進一步提升財會學生的實踐能力、創新能力，綜合運用能力，更有利于培養出應用型、創新型與復合型財會人才。