小學生科技創(chuàng)新教育探索與研究

秦國軍

摘 要：在系統(tǒng)的學校教育中，小學教育就是基礎教育的基石，為了更好地促進學生的全面發(fā)展，推進素質教育以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，提高學生的創(chuàng)造能力等方面有著重要作用。能夠幫助學生提高其創(chuàng)新及創(chuàng)造的能力，為社會提供創(chuàng)新性人才，已然成為當今教學中重要的任務之一。而學生的科學素養(yǎng)的核心便是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和提高其創(chuàng)新能力。教師要結合自身的教學經驗，為提供學生的創(chuàng)新能力，對學生進行創(chuàng)新科技教育提供建議。

關鍵詞：小學生；科技創(chuàng)新；教育；探索

在21世紀的新環(huán)境下，科學技術得到了迅猛的發(fā)展，各國綜合國力有所提高，其中我們發(fā)現，綜合國力的競爭實際上就是整體民族之間科學技術水平以及國民素質的競爭。對此，我們要從小學階段開始抓起，全面提高小學生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才。教師需要了解的是，培養(yǎng)學生科學素質的核心便是學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這一切并不是一蹴而就的，而是需要持續(xù)地培養(yǎng)、形成和發(fā)展。

一、堅持科學的科技教學原則

教師要想在教學的過程之中進一步提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，就要堅持科學化的科技教學原則。這樣不僅可以促進科學技術手段教育的發(fā)展，而且也能夠推動學生的全面發(fā)展。教師在教學的過程中就需要具體注意：首先，考慮到小學生們活潑好動，好奇心較強，這一階段便是幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳時期。教師需要充分利用好優(yōu)勢，對學生開設教育活動，并采取激勵的語言和手段對學生進行評價，進而調動學生的學習興趣；而且，在引導學生進行科技活動時，也要讓學生親身進行體驗，比如一些探究性活動，教師可以引導學生一起對問題進行預測、制定相關計劃以及實驗驗證等，對學生提出的問題，教師也要秉持科學化心態(tài)，與學生進行細致討論。

二、通過德育化手段科技教學

在現代科學技術的應用及發(fā)展下，進行科技教育改革的關鍵點便在于德育化的培養(yǎng)，也就是通過德育化的手段進行科技教學。在小學階段加強科技教學，對學生操作實踐能力的有所推進，而且在各種科學活動之中，也能進一步提高學生的科研能力及創(chuàng)新精神，在此，教師組織學生參與科技活動時，要以少先隊活動為任務活動的基礎，結合科技教學，還可以組織學生對社區(qū)進行服務，進一步促進學生的全面發(fā)展。

三、秉持課程化教學教育手段

科技手段的教學也應當注重課本教材中理論知識的教授，在此，教師就需要注意理論知識的講授一般情況下使發(fā)生在課堂之中的。對此，教師更應抓住課堂教學的優(yōu)勢，并采取科學的教學方法來引導學生進行學習。教師在講授新知識的同時，要引導學生不斷提出新問題，而后進行合作化的科學探究，進而共同找出解決問題的方法。也正是通過如此的教學模式，才能夠進一步深化學生的知識系統(tǒng)，提高學生的科學素質。

故此，開展對小學生們的科技教育活動，需要重視對課程教材的建設，這些重要的教材就需要專業(yè)的人員進行編纂，同時涉及相關的科技知識。教師在進行教學的過程中，還要利用先進的多媒體技術進行教學，為學生直觀、生動地予以呈現科技的美感與魅力。例如：校領導與課題組通力配合，與市科協領導積極溝通，借用了市科協科技大篷車，在學校校園布展20余天，學校安排各班班主任和科技輔導員組織學生有序參觀、體驗，并對科技原理、學生疑問進行了現場輔導，學生體驗5000人次，極大地呵護好學生好奇心，喚醒孩子們科技創(chuàng)新興趣，激發(fā)了學生科技創(chuàng)新的探索興趣。

四、使用具有特色的教學原則

教師與學校在組織相關的科技教育時，也要結合學校及課堂的特點，使用具有特色化的教學原則，進而大力開展科技教學活動，使得全校的師生都能夠不斷提高科學的意識。對此，學校可以采取多樣化的教育教學活動，比如，有序開展科技知識普及活動，課題組成員積極挖掘、收集、整理符合小學生年齡特點的科技視頻，充分利用校園電視臺，在晨檢、課間播放科技視頻30余場次，極大地喚醒激發(fā)了學生愛科技、學科技的意識和興趣。

學校充分發(fā)揮學校體育組的作用，開展了校園科技運動會，把科技活動與運動會結合起來，開展了富有科技特色的“小飛機，承載大夢想”紙飛機擲遠、“人有多大膽，紙能有多長”撕紙游戲、“紙牌搭建創(chuàng)意賽”等內容的低年級科技運動會，讓學生在“玩中學”、“學中玩”“玩中體驗科技的力量”。

關于科普知識競賽活動。課題組成員整理了小學科普知識300題，通過微信、qq等渠道下發(fā)給學生，讓學生先期進行閱讀、學習，通過三輪競賽，在學校錄播教室進行了決賽，實況全校師生進行了收看，學生參與率達到98%，評選優(yōu)勝者28名，予以了表彰獎勵。六是智能科技產品展示與體驗活動。課題組積極與校外科技教育機構溝通協調，借用了多個校外科技教育組織的阿爾法機器人、無人機、AR等智能科技科技設備，在校園內進行了集中展演，極大地豐富了學生科技視野。學校對這次競賽活動，設立相應的獎項，進而保障所有學生參與的積極性。在競賽最后，學校除了為學生設置獎項外，還可以為教師準備獎勵，進而共同推動學校的科技教育特色化。

在本文中，就圍繞小學教師應如何更好地進行科技創(chuàng)新教育進而提高全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力展開討論，為各位教師提供借鑒。少年強則國強，故此，一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠全面發(fā)展?？偠灾?，作為小學教師不應僅僅將目光置于學生的學習成績之上，而是應當為了促進學生的全面發(fā)展而努力。在此，教師除了上述的教學原則的建議外，還需要開拓思路尋找多種方法來幫助學生提高其創(chuàng)新的精神及能力。

參考文獻：

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