多媒體技術如何促進初中英語教學的開放性

【摘要】多媒體技術在課堂上幫助教師創設生動形象的教學情景，幫助學生快速進入英語學習氛圍中去，多媒體技術與教育教學的完美結合，激發學生學習的興趣，讓課堂更加活躍，讓學生更加主動，讓教學內容更加豐富，讓教學效果更是如虎添翼。

【關鍵詞】多媒體；教學；初中英語

【作者簡介】鄒升燕，江蘇省儀征市實驗中學。

英語的聽說讀寫四項技能對學生提出明確的要求，隨著年級的增高，我們學生英語學習的難度也提升了很多，而要培養學生運用英語的綜合能力能力，則需要情景、聲音、圖像以及動畫等，這些因素結合在一起才能取得最佳效果。多媒體技術在英語教學中的應用，有助于提高學生的英語水平。

一、優化單詞學習，更利于聽力的提高

對于剛入初中的學生而言，要接觸大量的英語單詞而且還要背誦，這無疑是學生學習英語的一個難點，那么學生要如何記憶這些單詞呢？多媒體技術走入教育教學的領域，教師利用多媒體技術的優點，即提供生動的圖片，還能發出不能的聲音，讓學生把單詞的音、形、義同時記憶，充分調動學生的耳、眼、手，讓學生的感官被充分利用起來。學生記憶的單詞效果會更好。

比如八年級的unit5學習的單詞bear/dolphin/giant panda/squirrel/tiger/zebra等。老師借助多媒體讓學生先聽不同動物的叫聲，這不僅能夠引起學生的興趣而且還會讓學生主動地學習的這些單詞。甚至讓學生模仿這些動物的叫聲，學生樂于參與。之后，教師利用多媒體播放動動物的圖片，給學生一個直觀的形象，知道什么是squirrel/dolphin等。傳統的聽力是老師直接播放錄音，聽一句老師翻譯一句。這樣的模式看來甚是枯燥，學生聽著聽著就容易乏味。有了多媒體教師可以播放視頻去掉字母初步讓學生看動畫，聽聽力，猜測文章的整體大意，其次再播放音頻讓學生自己帶著問題聽聽，這樣還有效的訓練學生的聽力。比如：We need to do something for giant pandas.Theyre now __________.For example，giant pandas do not have many babies during their lives.and its easy for body pandas to get sick and die when theyre ___________.Also，giant pandas mainly ___________a special kind of bamboo，so the bamboo forests are very important to them，However，the bamboo forests are becoming smaller and smaller._______giant pandas may not have a place to live or food to eat.There are now only 1600 pandas_____we should ___________to protect them right away.

二、降低語法難度，使學生輕松理解

記得我們上初中的時候，英語老師通常在講語法的時候，都會把黑板上寫的板書密密麻麻的，有時候黑板還不夠用，老師看起來還挺累。學生一堂課的時間也只能機械記筆記，粗略的聽老師講講，對一些知識點根本就聽不懂，何談運用呢？而如今的多媒體課件容量大，還會豐富我們的教學內容。關鍵課件的呈現的語法知識會降低我們語法的難度。

比如在講詞匯的時候，教師先呈現我們之前學過的名詞cloud/wind/rain/snow/sun/fog/luck/health/sleep/shine/noise/fun等。在多媒體的靈活操作下，將靜的知識轉為動態，鼠標操作在上面的單詞后面加上y，讓學生看到詞性的變化。再給出例句，讓學生判斷用哪一種呢？It is so _____in spring. Many people in the street have to cover their faces with scarves.It makes them look_____ summer is usually very hot. The high temperature make people ____in the afternoon. Sometimes it is ______.the sudden heavy rain causes a lot of problems.教師可以根據試題精講多練，為語法知識操練、提供更多的時間，讓學生更好地學習難點，吃透難點。

三、提供文本氛圍，豐富教學內容

每一個單元都有一個主要話題，圍繞這個話題進行語篇閱讀教學或者對話教學。教師可以擺脫以往的讀一句講一句的模式，可以利用多媒體來進行語篇教學，這樣的技術可以將抽象的知識更加形象化、具體化，比如我們的閱讀部分都會有視頻，把沉默的文字閱讀演示出來，學生覺得很有趣，老師只需要步步引導學生，每節課都像在講故事一樣，讓學生置身于環境中學習新知識。多媒體生動呈現教材中的文本，增強了學生的視聽感官效果，同時也在一定程度上幫助了學生對文章或對話內容的理解。教師在多媒體的協助下讓學生用英語進行的句型操練、交際對話，訓練學生的思維。

四、結語

新時代需要我們教師有新的觀念，適應學生的發展，掌握現代教育技術，把教育與科技聯合在一起，能夠激發學生的學習動機，培養學生綜合運用語言的能力，全面提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]周妍妍.如何在初中使用多媒體[J].小學英語園地，2013.

[2]王兵.多媒體在課堂教學中的使用方法[J].2012（2）.