探究游戲教學在小學英語教學中存在的問題及對策

【摘要】在小學英語教學中，游戲教學方式是一種較為有效的教學方式，可以提升教學質量與效果。但是，在小學英語課堂中教師無法靈活的應用游戲教學方法是現階段存在的共性問題，教學效果不佳，嚴重的影響了小學英語教學質量。基于此，文章主要對小學英語教學中游戲教育存在的問題與對策進行了簡單的論述分析。

【關鍵詞】游戲教學；小學英語教學；問題與對策

【作者簡介】李柳諭，化州市第一小學。

游戲教學方式與小學的心理發展較為契合，可以通過游戲的方式提升學生的課堂參與性。通過游教學的方式可以提升學生的參與積極性與主動性，在快樂的環境以及氛圍中，學生自然而然的就會提升英語學習效果與質量。但是在整體上來說，在小學英語游戲教學中還是存在一定的問題與不足，對這些問題進行分析，綜合實際狀況制定科學合理的應對策略與手段，可以提升游戲教學質量。

一、小學英語游戲教學存在的問題

現階段，在小學英語游戲教學中還是存在一定的問題與不足，對這些問題進行分析，可以為游戲教學的應用提供參考，為教師游戲教學活動的設計提供有效的支持。

1.過于游戲化，缺乏對語言的重視。游戲教學的主要目的就是讓學生在愉快的氛圍中學習、掌握英語知識。但是在小學英語教育中，教師為了構建良好的課堂氛圍，在課堂教學中沒有合理的安排課堂內容，教學方式過于游戲化，缺乏對語言知識的重視，導致學生沒有在游戲中獲得知識，此種教學模式不僅僅降低了課堂效率，也不利于學生今后的成長與發展。

2.參與人數有所限制，無法彰顯教學目的。因為課堂空間以及游戲類型的限制，多數的學生在游戲中并沒有積極主動的參與到游戲之中，僅僅作為游戲的參與者，無法真實的感受到游戲課堂的價值與作用，反而會感到厭煩，長期發展就會降低學生對英語學習的興趣。

3.游戲資源不足，無法提升教學質量。英語是一門語言類的課程，其具有開放性的特征，在英語游戲教學中的主要資源有書籍、廣播錄像、多媒體、網絡等。而整體上來說，在英語游戲教學中缺乏足夠的教學資源，游戲內容、形式單一，無法凸顯開發性特征，導致游戲教學模式流于形式。

二、小學英語教學開展游戲教學的對策與手段

1.轉變教學觀念，重視游戲教育。英語教師在游戲教學模式中，要構建高校的課堂模式，突破傳統的教學模式，通過多媒體對文字、圖形、動畫、聲音以及視頻等資源進行有效的整合，彰顯游戲教學的交際性、趣味性特征，進而增強學生的學習積極性與主動性。例如，在Unit 1 Shes a nice teacher的學習中，教師就可以通過簡單的口語日常問候以及英文歌的方式拉近師生的距離，渲染課堂氛圍。教師在教學中可以通過快速隊對答游戲的方式進行教學，教師說出形容詞，人小學生快速的說出反義詞，如“thin”、“fat”在活動的過程中教師要給反應最快的小組獎勵，而教師要適當的鞏固練習學過的知識內容，如“tall thin fat short”等。在游戲的開展中，教師要控制游戲的速度，通過不斷的重復單詞的方式，增加游戲的難度，對已經學過的形容詞進行練習，這樣才可以為后續的教學活動開展奠定基礎。

2.因材施教，合理開展。游戲學習具有開放性、多樣化的特征。教師在進行英語游戲教學活動內容設計的過程中，必須要對學生的生理以及心理狀況進行分析，充分的尊重兒童的認知心理以及規律，要對學生的個體差異進行分析，真正的做到“因材施教”。例如，在進行Unit 2 Was it a big city then ？的一課學習中，教師就要對學生的實際狀況進行分析。學生在英語知識的學習中已經初步的掌握了人物的過去特征以及現代特征，具有一定英語能力以及水平，但是學生的掌握能力不同，理解能力也不同，必須要對其進行練習分析。加強對聽說練習，語音語調的模仿，可以讓學生了解一些新詞匯以及重點句型，對此，教師要綜合實際狀況合理的進行課程設置。教師可以通過播放歌曲《I was fat》進行熱身活動，第一遍學生一般聽一邊哼唱，第二遍，學生根教師齊唱并且做動作，通過此種方式可以提升學習的參與積極性，然后教師通過多媒體出示不同城市的圖片，讓學生通過搶答的方式說出圖片的內容以及風格，通過單詞形象化的方式開展游戲活動，可以鞏固學生的記憶，提升游戲教學質量。

3.拓展課堂教學資源。課外教學資源的拓展，可以提升學生的學習積極性以及主動性，教師可以鼓勵學生積極參與英語朗讀比賽、英語興趣小組以及活動，指導學生唱歌、朗誦等，鼓勵學生溝通與交流，讓學生在實踐中提升自身的語言實踐能力，鞏固課堂知識內容。例如，教師可以組織學生通過英語表演話劇，講故事，分享自己的閱讀感想等，學生在不同類型的課外資源活動中，就會主動的進行參與活動，在活動中不斷的提升自身的綜合素質能力。

三、結束語

游戲教學在英語教學中應用可以提升參與的積極性與主動性。而在現階段的小學英語教學中還是存在一定的問題與不足，綜合實際狀況提出有效的應對措施與手段，可以提升教學質量。對此，教師在英語游戲教學中要轉變傳統的教學理念，提升教學質量；做到因材施教，積極的組織拓展課外教學資源，這樣才可以為學生構建一個愉悅、健康的成長空間以及環境。

參考文獻：

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