影響大學(xué)生人際交往的因素研究

呂婧?郝一川

【摘要】大學(xué)生在大學(xué)期間不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交際。然而，大量的校內(nèi)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生的各種人際交往問(wèn)題凸顯，對(duì)學(xué)業(yè)和人生觀、價(jià)值觀都產(chǎn)生了一定的消極影響。如果不加以重視，很有可能誘發(fā)大量社會(huì)問(wèn)題。因此，撰文發(fā)掘影響大學(xué)生人際交往的影響因素勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；人際交往；因素

【作者簡(jiǎn)介】呂婧（1989-），女，漢族，江蘇連云港人，講師，碩士研究生，連云港開(kāi)放大學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教育

郝一川（1989-），女，漢族，河北保定人，講師，碩士研究生，連云港開(kāi)放大學(xué)，研究方向：旅游英語(yǔ)教育。

一、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀

學(xué)生的人際交往問(wèn)題引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題屢見(jiàn)報(bào)端，無(wú)論是加害者還是受害者都讓人痛心不已。我們必須高度重視大學(xué)生人際交往的狀況，分析影響大學(xué)生人際交往的因素，從而才能有針對(duì)性的改善大學(xué)生心理素質(zhì)，提升他們的人際交往能力，為他們幾年后進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

二、影響大學(xué)生人際交往的因素分析

1.生源地差異帶來(lái)的影響。地域差異影響明顯。作為一所高職院校，我校錄取學(xué)生均來(lái)自江蘇省。學(xué)校往年的生源以蘇北地區(qū)為主，蘇南為輔。蘇南地區(qū)的學(xué)生成長(zhǎng)背景和接觸的環(huán)境更有優(yōu)勢(shì)，談吐往往更加自然，善于與人交際和表現(xiàn)自己，應(yīng)變能力強(qiáng)，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生比來(lái)自市區(qū)的學(xué)生交際能力差。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生性格偏內(nèi)向，對(duì)話時(shí)不能穩(wěn)定的進(jìn)行眼神交流或者自信的表達(dá)自己的意愿。在與同學(xué)、老師交往的過(guò)程中，少有深入的交流，大多數(shù)進(jìn)行的是淺顯表面的交談，很少談及個(gè)人生活情況和對(duì)未來(lái)的打算。是心理自卑的一種外在表現(xiàn)。

2.95后學(xué)生自身因素的影響。在校園放眼望去，成群結(jié)隊(duì)的青春笑臉都是95后的身影。他們充滿活力，朝氣蓬勃，有著他們這代所特有的性格特點(diǎn)，很大程度上影響了他們的人際交往狀況。

（1）自我意識(shí)較強(qiáng)，思想獨(dú)立，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。95后大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，從小享受著眾多家庭成員的關(guān)注和保護(hù)。在這樣的家庭環(huán)境中，他們很早就有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，首先考慮自我選擇和自我滿足。在和他人產(chǎn)生利益沖突時(shí)，往往會(huì)忽視他人的感受。進(jìn)入大學(xué)后，這種性格特征的弱點(diǎn)會(huì)暴露出來(lái)，需要參與班級(jí)事務(wù)或者團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，不容易找準(zhǔn)位置，經(jīng)常會(huì)越權(quán)或者不聽(tīng)從合作指令，喜歡按照自己的行事方式或者單獨(dú)完成任務(wù)。在和他人有矛盾的時(shí)候，容易產(chǎn)生糾紛。（2）敢于競(jìng)爭(zhēng)，但受挫能力不強(qiáng)。95后學(xué)生的家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)灌輸，學(xué)校考試制度讓95后學(xué)生對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的接受能力較強(qiáng)。但是由于成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，從小很少遇到挫折。缺少遇到挫折和失敗的能力以及處理經(jīng)驗(yàn)。遇到挫折后，不能夠正確的面對(duì)，從而應(yīng)發(fā)一系列的結(jié)果，可能導(dǎo)致不同程度的心理問(wèn)題。

3.網(wǎng)絡(luò)因素的影響。鮑海波、石明、張隆等學(xué)者對(duì)在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生的人際交往很多情況都是依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，然而，網(wǎng)絡(luò)同任何一種新生事物一樣，有利有弊，合理的利用能夠節(jié)約時(shí)間，提高效率；而過(guò)度使用或錯(cuò)誤的應(yīng)用則會(huì)阻礙人的發(fā)展和進(jìn)步。

（1）過(guò)度網(wǎng)絡(luò)交流拉大了人與人的現(xiàn)實(shí)距離。現(xiàn)如今，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重。有許多人寧愿上網(wǎng)跟網(wǎng)友抒發(fā)心情，也不試著和身邊的舍友或者同學(xué)交流，對(duì)集體活動(dòng)時(shí)缺乏熱情。以致脫離集體，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際交往能力的退化或者停滯不前。這是一個(gè)惡性的人際循環(huán)。

（2）從網(wǎng)絡(luò)交往內(nèi)容看，大學(xué)生人際交往存在危險(xiǎn)性。網(wǎng)絡(luò)世界包羅萬(wàn)象，充滿誘惑。大學(xué)生對(duì)于事物的分辨能力還在發(fā)展之中，易受到網(wǎng)上各種消極、負(fù)面思想的影響和鼓動(dòng)。

社交網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)虛擬平臺(tái)，現(xiàn)在我國(guó)有針對(duì)性的法律還在完善當(dāng)中，有一些不法之人利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的特點(diǎn)和法律尚不健全的現(xiàn)狀，針對(duì)大學(xué)生群體行使違法行為。由于學(xué)生防范心理不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友沒(méi)有必要的識(shí)別能力掉入陷阱，往往對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、家庭乃至未來(lái)都將造成很嚴(yán)重的后果。

4.關(guān)系群體因素的影響。

（1）學(xué)生干部與普通學(xué)生的交往。學(xué)生干部這個(gè)群體由于在某些方面比較優(yōu)秀，是老師和普通同學(xué)眼中的“好學(xué)生”。他們一般擁有更多的資源，可以參加和組織各種活動(dòng)，通過(guò)許多途徑鍛煉自己。通過(guò)一次次的歷練，學(xué)生干部的人際交往能力在無(wú)形之中會(huì)有很大的提升。普通同學(xué)往往認(rèn)為學(xué)生干部跟自己不是一類人，認(rèn)為他們功利性強(qiáng)。因此在學(xué)生干部安排任務(wù)或者宣傳活動(dòng)時(shí)，他們有時(shí)候不配合、不支持。導(dǎo)致這兩個(gè)學(xué)生群體經(jīng)常有一些小矛盾、小摩擦，兩方的人際交往除了必要的接觸，沒(méi)有過(guò)多交集，這對(duì)班級(jí)的凝聚力也有負(fù)面的影響。

（2）特殊群體的交往問(wèn)題。大學(xué)的每個(gè)班級(jí)都有一些比較特殊的學(xué)生群體，根據(jù)不同的困難類別可以分為四類：學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭困難學(xué)生、身體殘疾學(xué)生和心理困擾學(xué)生。這些學(xué)生在心理上覺(jué)得低人一等，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，如果不能緩解，可能出現(xiàn)心情煩躁、情緒低落或者一些偏激的不良心理，不利于人際關(guān)系的發(fā)展。

三、提升大學(xué)生人際交往水平的對(duì)策

從影響大學(xué)生人際交往的種種因素來(lái)看，政府、高校、家庭、大學(xué)生自身都需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，定位好應(yīng)該扮演的角色，在改善大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀和提升大學(xué)生人際交往能力方面互補(bǔ)互助。高校應(yīng)該在政府相關(guān)部門的要求下做好大學(xué)生人際交際的課程設(shè)置，從理論和實(shí)踐兩方面培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往水平；通過(guò)專業(yè)講座、共青團(tuán)活動(dòng)等形式喚醒大學(xué)生對(duì)提升自身交際能力的意識(shí)。使大學(xué)生的人際交際水平穩(wěn)步提升，為他們畢業(yè)后投入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑海波，石明，張隆.網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)交往中的工具屬性[J].探索與爭(zhēng)鳴， 2009（12）：55.