初中政治教學中時政教學方式的分析與解讀

蘭紅輝

【摘 要】隨著經濟與科技的不斷發展，教育已經成為了我們國家目前最為重視的問題之一。在初中政治課程的教學中，將時政教學內容引入進來，可以促使學生對于當前社會發展以及未來世界的變革有更為深刻的了解。初中生正處于思想發展的黃金階段，優化思想政治教學的內容，對于學生們的思維拓展以及個人素質的培養有著非常重要的幫助。本篇文章將闡述在初中政治教學中融入時政教學的主要意義，探討二者之間的區別，并對于具體融入的方法提出一些合理的見解。

【關鍵詞】初中政治教學；時政教學方式；分析；解讀

初中政治教學本身是一門非常枯燥的學科，將時政教學融入其中，可以促使課堂內容與學生的日常生活相聯系，從而激發其學習興趣。同時還能引導其自主關注國內外時政新聞，了解世界發展的動態，進而對自身未來的發展帶來幫助。

一、初中政治教學中融入時政教學的意義

所謂時事政治，主要是指當前人類社會中各個方面發生的具體工作內容。加強初中學生的時事政治學習，可以有效提升學生自身的學習能力以及社會適應能力。同時，由于時政內容往往具有較強的現實性，可以有效幫助學生提高對于社會基礎形態的了解。不僅如此，原本政治教材的內容非常枯燥單一，而應用實時政治的教育之后，理論知識概念將變得更為具象化，從而提升了學生的理解能力。長此以往，學生們便會對政治學習產生興趣，從而主動了解當前時政情況，進而做到自主分析。

二、思想政治教育和時政教育之間的區別

時政教學本身與初中思想政治教學存在一定的區別，這其中主要體現在教學的側重點。初中思想政治教學更加重視理論知識概念，其課程理念也偏向于馬克思主義哲學，而時事政治教學則以現實為主，促使學生能夠有效剖析當前時事新聞。另外，初中思想政治教學主要幫助學生塑造優良的個人品質，而時事政治教學主要鼓勵學生積極了解當前國內與國際大事。不僅如此，初中思想政治教學十分重視教材本身，幫助學生解決思維層面的疑問，而時事政治教學則更加偏重于思政工作的具體布置。

三、初中政治教育中融入時政教學的方法

（一）選擇合適的時政材料

課堂教學是初中時事政治教學的主要場所，教師應當選擇一些能夠體現我國核心社會價值觀的資料以此對學生們展開引導，在宣傳我們國家相關政策的同時還能對學生自身個人優秀習慣予以培養。同時，教師也不應躲避負面時事新聞，可以將其當作反面案例從而起到警醒的作用，以此對學生的獨立思考能力和批判性思維進行培養。如此一來，不僅學生的視野得到了有效拓展，自身求知欲得到了滿足，而且還能培養學生的價值觀和愛國心，進而提高在未來學習時事政治的熱情。

（二）突出時事政治本身的教育性和實效性

在進行時政教學的過程中，教師應當充分利用信息技術，依靠教師的多媒體設備以及互聯網促使學生們了解當前最新的時事信息。以此對于學生們積極獲取時事信息的基本認識進行培養，從而培養時刻關注時事信息的良好習慣。不僅如此，教師還需要注重信息內容的適宜性和實效性，以此才能夠充分激發學生自身的求知欲，提升學生對時事政治的重視程度，進而養成良好的政治素養。

（三）將時事政治與課堂教學全面融合

當教師選取了合適的時事政治案例之后，為了提升學生對于事物本身的分析能力，便可以采用泰倫剖析的方法，以此加強學生對于知識概念本身的剖析，從而培養時刻關注社會動態的良好習慣。除此之外，教師還可以在每堂課程開始之前讓學生們提前進行預習，根據教材的內容搜集相關時事政治的資料，并在次日的課堂中根據自身的理解對其進行敘述和講解，并讓其他學生予以點評，長此以往，學生們便會在潛移默化的過程中感受到教材理論知識與實踐活動之間的聯系，進而能夠提升自身對問題剖析的能力。

（四）引導學生對時事政治進行評論

時政知識本身覆蓋面非常廣，既包括國內時政，還包括國際時政。而初中生本身基礎知識有所不足，在對問題進行詳細剖析的過程中很難有效理解，對于問題本身的考慮也無法做到有效深入。針對這一情況，教師可以開展相關時政討論活動，教師與學生共同參與其中，對于目前時事政治的熱點內容進行探討。教師可以鼓勵學生們積極發表自主意見，教師則予以相應的評價，對于一些較為過激的言論教師不應予以過分的批評，而應予以相應的指導，促使其對于同一問題能從不同的角度出發進行理解。最后，教師再將大家的意見予以整合和歸納，并對整個活動進行總結。

（五）課外教學方面

課外學習是初中政治課程學習的延續，所以，教師應當定期開展相關政治學習的活動。例如時政信息講座，教師可以自主向學生們普及時政信息，促使學生們對于日常時政新聞有著更為深入的了解。同樣還可以開展時政知識競賽，以此明白學生們對于時政知識的了解程度。通過活動的形式，不僅課堂教學氛圍會得到相應的改善，學生們會十分積極地參與到活動之中，而且還能讓學生們感受到政治學習的重要性，了解教材知識與實際生活的具體聯系，進而在未來能夠自主投入到政治學習之中。

四、結束語

綜上所述，在初中政治教育的過程中應用時事政治教學能夠有效提高課堂教學的質量，促使學生們能夠更為主動地投入到政治學習的活動中，積極了解國內外時事新聞，進而提升自身道德素質和問題分析的能力。

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