新課標下高中經(jīng)濟生活教學(xué)中的經(jīng)濟道德培養(yǎng)研究

王成昇

【摘 要】高中政治之《經(jīng)濟生活》對學(xué)生們重點開展市場道德、法治、誠信、政策等理念的教育。它涵蓋了相當豐富的經(jīng)濟道德教育知識，是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，是推動高中課程改革的內(nèi)在需求，也是促進學(xué)生全面而自由發(fā)展的強烈要求。在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過分析和探討經(jīng)濟現(xiàn)象，強化他們的經(jīng)濟道德意識，強化道德認同，總結(jié)經(jīng)濟規(guī)律，拓展學(xué)生的經(jīng)濟道德思維，強化他們經(jīng)濟活動中的經(jīng)濟道德實踐。筆者重點論述了新課標背景下通過高中經(jīng)濟生活教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生經(jīng)濟道德意識的策略和措施。

【關(guān)鍵詞】新課標；高中經(jīng)濟生活；經(jīng)濟道德

如今，隨著我國高中新課改的穩(wěn)步推進，經(jīng)濟活動日益豐富多彩，教師會在經(jīng)濟生活教學(xué)中，運用相關(guān)理論分析和探討這些經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，讓同學(xué)們科學(xué)地看待它們，形成正確的經(jīng)濟道德意識和理念。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們會把理論和知識結(jié)合起來，提高認識、融入與適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力，穩(wěn)步發(fā)展自己的道德認知，升華道德情感。

一、道德在市場經(jīng)濟中的重要性

市場經(jīng)濟的本質(zhì)內(nèi)容是道德經(jīng)濟，如果道德不存在，就不會有經(jīng)濟發(fā)展。市場經(jīng)濟注重盈利，是增加經(jīng)濟效益的內(nèi)在需求。然而市場經(jīng)濟背景下的盈利，來自于全體民眾和全社會創(chuàng)造價值與財富，以謀求自身利益。可以肯定的是，市場經(jīng)濟的有效運行和發(fā)展立足于個人利益的強烈驅(qū)動，個人利益要求經(jīng)營者、生產(chǎn)者開拓進取、平等競爭、合法經(jīng)營、努力勤奮，以吸引消費者和客戶，獲取更多收益，將個人發(fā)財致富和增強國力、繁榮經(jīng)濟與聯(lián)系起來。

二、揭示經(jīng)濟規(guī)律，發(fā)展道德思維

市場經(jīng)濟的運行和發(fā)展規(guī)律是客觀存在的，《經(jīng)濟生活》教材詳細地闡述了基于實證的邏輯認知和基于學(xué)生體驗的直覺感悟的相關(guān)理論內(nèi)容和案例，適度地穿插了馬克思主義的貨幣理論、勞動價值理論、消費理論、價值規(guī)律理論等多種經(jīng)濟原理。它的課程所涉及內(nèi)容符合同學(xué)們的成長需要、理論知識體系與社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，有助于把同學(xué)們培養(yǎng)成具備優(yōu)良的法律素養(yǎng)、經(jīng)濟道德意識、健全的人格與具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的現(xiàn)代公民。筆者認為，在此過程中，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)非常具有代表性的道德沖突，彰顯問題設(shè)計。高中政治教學(xué)應(yīng)該在道德選擇的“多難”或“兩難”、社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型階段、矛盾凸顯期等多種代表性的經(jīng)濟案例中，創(chuàng)設(shè)鮮明的經(jīng)濟道德沖突，幫助他們在辯論、討論、爭論的過程中，辨別真?zhèn)巍⒊吻逵^點，為他們做出正確科學(xué)的價值選擇和價值判斷打下牢固的理論基礎(chǔ)。其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，提升道德思維水平。教師在開展教學(xué)時必須將本身主導(dǎo)的“策略—目標—評價”活動過程與學(xué)生要完成的“活動—體驗—表現(xiàn)”活動密切結(jié)合在一起，讓他們在價值沖突、范例分析、探究活動與比較鑒別的過程中，深層次地把握和分析各種經(jīng)濟現(xiàn)象，將恪守經(jīng)濟規(guī)律與承擔自身的道德責任密切結(jié)合起來，以穩(wěn)步增強他們認同、理解和遵從正確價值標準的水平和能力。

三、參與經(jīng)濟生活，豐富道德實踐

高德勝教授指出，“有效真實的德育應(yīng)該立足于生活，在生活中開展德育，而且要回歸生活。”市場經(jīng)濟本身是法治經(jīng)濟、誠信經(jīng)濟，不能沒有經(jīng)濟道德的參與。參加各種各樣的經(jīng)濟生活，事實上也是持續(xù)學(xué)習(xí)與深化道德認知的過程。在經(jīng)濟生活的各種教學(xué)活動中，必須要堅守科學(xué)的道德價值觀導(dǎo)向。它不但能夠培養(yǎng)同學(xué)們未來滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需要的市場道德可能，而且能夠讓他們積極地參加經(jīng)濟生活中，把道德理論和道德認知持續(xù)地轉(zhuǎn)化成外在的德行。教師應(yīng)該明確指出同學(xué)們參與經(jīng)濟生活的具體道德行為手段和手段，為他們開展必不可少的指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)們自覺接受實踐和經(jīng)濟生活的重重考驗，逐步形成知行合一的行為習(xí)慣與生活態(tài)度。比如，筆者在經(jīng)濟生活教學(xué)的過程中，定期為同學(xué)們布置帶有實踐色彩的“作業(yè)”，如個人以求實消費心理來指導(dǎo)自己的生活學(xué)習(xí)消費，詢問父母的工資多少，職業(yè)發(fā)展和崗位工作的具體內(nèi)容，體味他們的艱辛勞動，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活習(xí)慣，消費不攀比、不盲從，注重保護環(huán)境，綠色消費，自覺地使用各種環(huán)保購物袋，降低一次性用品的用量。

四、多個維度把握經(jīng)濟道德

近些年以來，我國經(jīng)濟生活中出現(xiàn)了一些影響較大的食品安全事件。那么，應(yīng)該如何結(jié)合解決國內(nèi)的這些食品質(zhì)量安全問題呢？首先，我們應(yīng)該清楚地意識到，民以食為天，食以安為先。在分析和探討這些食品安全事件的過程中，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致食品安全事件的主要原因與針對性較強的對策。比如，不但要求同學(xué)們從消費者的維權(quán)意識、政府部門的市場監(jiān)管力度、市場調(diào)節(jié)的固有弊端與健全改進市場經(jīng)濟體的運行制等因素著手，而且要從消費者、企業(yè)、國家這些維度出發(fā)，找到破解食品安全問題的有效策略。在此過錯中，教師應(yīng)該重點引領(lǐng)同學(xué)們認識到，在從事經(jīng)濟活動的過程中，應(yīng)該恪守市場經(jīng)濟的法律規(guī)范、市場交易道德，具有優(yōu)良的職業(yè)精神，讓同學(xué)們強化誠信意識和食品安全意識，穩(wěn)步升華道德情感，提升自身的道德認知水平。

五、結(jié)語

《經(jīng)濟生活》教學(xué)展現(xiàn)了國內(nèi)改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)中的各種經(jīng)濟問題和現(xiàn)象，教師應(yīng)該堅持立德樹人的理念，把握學(xué)生的未來發(fā)展與現(xiàn)實生活的具體需要，讓他們在合作探究與開放互動的學(xué)習(xí)過程中，逐步認清和把握各種經(jīng)濟活動、現(xiàn)象、規(guī)律與問題后面的經(jīng)濟道德要素。只有這樣，才能提高認識、融入與適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力，穩(wěn)步發(fā)展自己的道德認知，升華道德情感。

【參考文獻】

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