論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

文/蔡蓉，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職思想政治教育應(yīng)當(dāng)與職業(yè)素養(yǎng)教育融合，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新高職思想政治教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)活動目標(biāo)，形成完善的實踐課程教學(xué)活動模式，從而滿足學(xué)生思想成長需要。

1 高職思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合內(nèi)涵

1.1 高職思想政治教育

思想政治教育包括思想素質(zhì)教育與政治理論指導(dǎo)兩部分，思想素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生的思想道德觀念與行為修養(yǎng)，政治素質(zhì)教育關(guān)系到中國特色社會主義教育觀，涉及到社會主義核心價值觀、馬克思主義哲學(xué)觀等相關(guān)內(nèi)容。思想政治教育具有意識形態(tài)性、時代性、實踐性等基本特征。思想政治教育是保證其它教育有效實施開展的重要手段和必要載體。

1.2 高職職業(yè)素養(yǎng)教育

高職職業(yè)素養(yǎng)教育可以提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，學(xué)校專業(yè)課程教育與社會實踐等。職業(yè)素養(yǎng)教育的最終目標(biāo)是促進高職學(xué)生更好的適應(yīng)社會，能夠擔(dān)當(dāng)具體的崗位工作任務(wù)，同時強調(diào)為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。首先，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)崗位中表現(xiàn)出的行動力，是學(xué)生職業(yè)競力的基本體現(xiàn)。其次，職業(yè)素養(yǎng)是滿足職業(yè)實踐與職業(yè)發(fā)展的必要素質(zhì)。第三，不同崗位、不同環(huán)境下的職業(yè)素養(yǎng)要求有一定的差異性特征。

2 高職思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合價值

2.1 有利于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機融合，可以在職業(yè)性的背境下開展有指向的思想政治教育，可能在思想政治課堂上集中解決學(xué)生高職學(xué)習(xí)生活、高職職業(yè)實踐、企業(yè)實習(xí)遇到的各種情感、思想的困惑與問題。通過必要的思想政治教育引導(dǎo)，還可以樹立學(xué)生良好的職業(yè)觀與職業(yè)道德觀，這對于學(xué)生正確理性的認(rèn)識高職學(xué)習(xí)生活有重要的價值。必要的思想政治教育還可以幫助學(xué)生更好的進行職業(yè)與人生規(guī)劃，讓學(xué)生明晰遵守職業(yè)精神的重要意義，從而提高學(xué)生的職業(yè)自覺性。職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的有效融合，對于促進職業(yè)素養(yǎng)教育有重要價值。

2.2 有利于培養(yǎng)專業(yè)型的人才

隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入進行，社會對高職培養(yǎng)的人才有更高的要求。企業(yè)不僅需要有良好專業(yè)技能的人才，而且更看重高職學(xué)生的職業(yè)觀、道德觀與職業(yè)綜合素養(yǎng)。實現(xiàn)高職思想政治教育與專業(yè)教育的有效融合，可以培養(yǎng)學(xué)生更好的職業(yè)形象，對于滿足企業(yè)對綜合型的高職人才需要有重要的價值。首先，運用思想政治課程可以更好的提高高職學(xué)生的職業(yè)精神與職業(yè)適應(yīng)能力，有助于更好的貫徹職業(yè)背景的思維方式與職業(yè)法規(guī)，全面提高學(xué)生職業(yè)自律意識。其次，在高職思想政治教育中可以更好的貫徹職業(yè)文化，有助于學(xué)生在未來更好的融入企業(yè)環(huán)境，這對于促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展，滿足學(xué)生的未來職業(yè)需要有重要價值。第三，從符合職業(yè)特點的需要進行高職思想政治教育活動，可能更好的培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才，從而達到以服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)。

2.3 有利于推高職教育改革

綜合化、創(chuàng)新化、實踐化是高職教育改革的重要方法。實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機融合，可以更好的推進高職教育的改革。首先，在融合型的教育理念指導(dǎo)下，可以更好的尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)所有的教學(xué)活動圍繞著提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行深入實施。其次，高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合可以使學(xué)科教育與職業(yè)教育緊密結(jié)合在一起，從而有助于推動教學(xué)模式、教學(xué)氛圍的改革。第三，實現(xiàn)產(chǎn)教融合是高職院發(fā)展的重要模式，高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，對于優(yōu)化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，制定有效的教育方案，實現(xiàn)以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為中心，進行優(yōu)化教育改革的目標(biāo)有重要價值。

3 阻礙思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合因素

3.1 學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力較弱

當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還相對較弱，由于高職學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)素養(yǎng)不足，使得高職學(xué)生在思考理論問題方法，理論認(rèn)知的深度上還有待提高。而且高職學(xué)生的思想個性特征明顯，高職學(xué)生對同一理論問題的差異性明顯。加上高職學(xué)生普遍不適應(yīng)理論分析式的教學(xué)方式，使得高職思想教育的方法有待優(yōu)化，還要創(chuàng)新科學(xué)的思想政治教育途徑。

3.2 缺乏綜合性的實踐課程

高職院校主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，高職思想政治課程的課時相對較少，課程形式的豐富性、實踐性與創(chuàng)新性不足，目前很少高職院校專門開設(shè)了融合職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育內(nèi)容的綜合性實踐課程。首先，高職缺乏專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育課程，學(xué)生對現(xiàn)有的理論教學(xué)模式缺乏積極性。其次，高職思想政治教育教學(xué)的實踐性與創(chuàng)新性不足，現(xiàn)有的思想政治課主要集中在理論課堂，教師沒能組織學(xué)生開展實踐性的思想活動，不能運用志愿服務(wù)、社會實踐、調(diào)研活動中提高學(xué)生的思想水平。通過單純的理論灌輸多，與學(xué)生組織互動講座不足。

3.3 教師素質(zhì)還有待提高

教師的教育教學(xué)能力直接影響高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合開展。目前高職院校的思想政治理論教師雖然具有豐富的理論知識體系，但是普遍不掌握高職院校的職業(yè)教育教學(xué)情況，沒能深入高職職業(yè)實踐的一線汲取學(xué)生的情況，無法找到高職思想政治教育與職業(yè)實踐的契合點。其次，高職目前對思想政治教育與專業(yè)課程的任課教育的培訓(xùn)不足，指導(dǎo)評價方式較落后，沒有激發(fā)教師主動關(guān)注學(xué)生的意識。第三，高職專職思想教育與企業(yè)客座教授、企業(yè)負(fù)責(zé)校企合作專業(yè)管理人員聯(lián)系不足，沒能在企業(yè)現(xiàn)實踐需要下轉(zhuǎn)變思想政治教育的方法。

4 高職思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合途徑

4.1 確定融合發(fā)展教育目標(biāo)

高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合應(yīng)當(dāng)建立在綜合性的教育目標(biāo)基礎(chǔ)之上，只有以社會主義核心價值觀為思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀、道德觀，才能為社會輸送綜合素養(yǎng)較好的技術(shù)型、管理型和服務(wù)型人才。在思政與職業(yè)素養(yǎng)教育融合中還要符合高職學(xué)生的職業(yè)特點，注重貫徹有職業(yè)背景與職業(yè)特點的教育理念，在思想政治教育活動中體現(xiàn)出高職不同專業(yè)和職業(yè)背景課程活動，從而使高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)進行深度融合。

4.2 打造綜合型教育體系

提高高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的質(zhì)量，需要將高職德育課程與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程進行廣泛聯(lián)系，在促進課堂教學(xué)規(guī)范化的基礎(chǔ)上，進一步運用系統(tǒng)化的課程活動全面提高學(xué)生的思想認(rèn)知能力，讓學(xué)生系統(tǒng)的把握思想理論知識，并且引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的提高職業(yè)素養(yǎng)。例如，在思想政治教育的過程中還要有效的影響學(xué)生的心理品質(zhì)，運用思想政治教育的方式探索形象化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的思想政治覺悟，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思自己的思想行為，幫助學(xué)生在提高理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的職業(yè)水平。教師還要在樹立學(xué)生價值觀、道德觀的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻精神對職業(yè)發(fā)展的重要意義，由此讓學(xué)生明確職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能共同影響學(xué)生的職業(yè)前景。

4.3 運用有效的實踐模式

高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合開展要還借助有效的實踐教學(xué)模式。當(dāng)前高職院校已經(jīng)普遍建立了有效的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系。高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實踐實訓(xùn)活動有機結(jié)合，能夠圍繞著學(xué)生在職業(yè)實踐過程中遇到的思想困惑進行針對性的引導(dǎo)。首先，采用情境模式教學(xué)的方法，把學(xué)生在職業(yè)實踐中的典型問題與高職思想政治課銜接，集中解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題方式，達到幫助學(xué)生適應(yīng)高職職業(yè)性實踐教學(xué)的需要。其次，建立高職思想政治教師對學(xué)生個體思想狀況的評估機制，在加強與學(xué)生個體溝通的基礎(chǔ)上，幫助高職學(xué)生解決個性化的思想問題，從而提高思想政治教育有效性。第三，運用信息化和多元化的教學(xué)模式，優(yōu)化高職職業(yè)文化氛圍，著力實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的綜合實施，進而幫助學(xué)生更好的實時提高思想認(rèn)知水平。

4.4 提高教師的教學(xué)能力

實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合性，還要發(fā)揮高職思想政治教師與專業(yè)課教師的主導(dǎo)作用。首先，高職思想政治教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的思想政治教育理論知識和必要的職業(yè)背景知識，能夠熟悉高職專業(yè)課程的教學(xué)情況，掌握學(xué)生在職業(yè)實踐、日常學(xué)習(xí)生活中的典型思想問題，能夠積極參與高職院校組織開展的校企合作等系列教學(xué)活動，從而明確高職思想政治教育的著力點。其次，高職專業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)不斷提高針對學(xué)生的思想引導(dǎo)方法，在高職專業(yè)課程的教學(xué)中滲透優(yōu)秀職業(yè)道德觀、價值觀的內(nèi)容，達到引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)理想共同成長的目標(biāo)。第三，高職思政教師與專業(yè)課程教師還要體現(xiàn)出人格魅力，注重在榜樣示范的作用下，引導(dǎo)高職學(xué)生更好的提高職業(yè)綜合素養(yǎng)。

4.5 建立必要的評價機制

必要的評價機制可以衡量高職思想政治教育與專業(yè)課程的開展情況，有助于在分析高職學(xué)生思想狀況的基礎(chǔ)上，促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合。首先，通過對高職思想政治課程與職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動模式的評價，可以促進相關(guān)教師反思教學(xué)中的問題，對于改進優(yōu)化高職思想政治教育有重要的意義。其次，通過必要的評價機制可以促進高職相關(guān)教師主動的在教學(xué)過程中實現(xiàn)思想政治與職業(yè)素養(yǎng)的有機融合，從而對學(xué)生實施必要的教育影響。第三，以企業(yè)的人才觀指導(dǎo)評價高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，可以更好的優(yōu)化教學(xué)活動，達到符合企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)。

5 結(jié)論

高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，應(yīng)當(dāng)形成建立在科學(xué)的教育目標(biāo)，豐富的教學(xué)實踐活動與良好的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)評價機制之上，切實發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，滿足學(xué)生的成長需要。