淺談職業(yè)學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的著力點(diǎn)

文/王璐，河南省義馬煤礦職工中等專業(yè)學(xué)校

1 提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)意水平

建立與構(gòu)建一個(gè)設(shè)計(jì)意識(shí)平臺(tái)，是工業(yè)設(shè)計(jì)教育中最核心的問題，是最為重要的一道關(guān)，是貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)教育的一條主線。設(shè)計(jì)意識(shí)是一種動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)思維，它包含了洞察事物本質(zhì)的能力和想象力，以及解決問題的正確思維習(xí)慣。對于即將從事設(shè)計(jì)工作，尤其是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人員來說，樹立他們的專業(yè)意識(shí)顯得尤為重要。這些良好的專業(yè)意識(shí)平臺(tái)構(gòu)建，為學(xué)生了解設(shè)計(jì)世界、自主學(xué)習(xí)、施展藝術(shù)構(gòu)想開創(chuàng)了廣闊空問。因此，在設(shè)計(jì)教育中，適時(shí)開設(shè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)史等系列課程、講座，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，對于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要。專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)較為漫長的過程，要進(jìn)行長期的探索與實(shí)踐。筆者認(rèn)為，在設(shè)計(jì)教育教學(xué)中應(yīng)將專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)作為長期的目標(biāo)和任務(wù)，并貫穿于教育過程的始終。

一個(gè)國家需要有創(chuàng)新的機(jī)制，一個(gè)民族需要有創(chuàng)新的思想與能力。作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)師要有異于常人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意思維。一件產(chǎn)品，如果不能最大限度地滿足消費(fèi)者求新求變的心理，將無法受到消費(fèi)者的認(rèn)可與青睞，也就難以為市場所接受，不能實(shí)現(xiàn)其增加附加值的設(shè)計(jì)目的。從這一點(diǎn)上說，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂。創(chuàng)意的關(guān)鍵又在于創(chuàng)新，它來源于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意思維，教學(xué)上應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、強(qiáng)化學(xué)生的形象思維能力，而淡化其過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，另一方面則要博采眾長，從前人的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中汲取養(yǎng)分，做到舉一反三、有的放矢。

2 培養(yǎng)學(xué)生基本功和科學(xué)素養(yǎng)

索描(速寫)、設(shè)計(jì)色彩、效果圖(草圖)、構(gòu)成術(shù)等課程就構(gòu)成了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的課程體系。如何掌握與運(yùn)用這些技能，是擺在教師而前的首要課題。構(gòu)圖能力的培養(yǎng)一般可以通過以下途徑來達(dá)到：一是臨摹，通過對前人優(yōu)秀作品的分析、理解與學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的規(guī)律和技術(shù)；二是寫生，通過對實(shí)物、產(chǎn)品進(jìn)行寫生，提高對結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、比例等的分析與應(yīng)用能力；二是設(shè)計(jì)創(chuàng)作，構(gòu)圖的主要目的并不在于能將現(xiàn)成的事物通過一定手段與方法表達(dá)出來，而在于設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能綜合考察學(xué)生對形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩比例的把握，體現(xiàn)一定的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

工業(yè)設(shè)計(jì)要求以科學(xué)的思考和藝術(shù)的陶冶為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的綜合訓(xùn)練。當(dāng)代科學(xué)家.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道博士曾指出：科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，它們的關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧，但是隨后的感受升華和情感又是分不開的……藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面，源于人類活動(dòng)最高尚的部分，共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性、永恒性和富有意識(shí)。

3 提升學(xué)生人文素養(yǎng)

工業(yè)設(shè)計(jì)廣泛涉及到人文科學(xué)領(lǐng)域。哲學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、民族學(xué)、藝術(shù)、語言學(xué)、心理學(xué)、宗教、歷史等人文學(xué)科都在不同程度上與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)。它們向工業(yè)設(shè)計(jì)的滲透，正在產(chǎn)生的設(shè)計(jì)文化學(xué)、設(shè)計(jì)哲學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)，行為心理學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、技術(shù)倫理學(xué)等對工業(yè)設(shè)計(jì)有著較大的影響。從設(shè)計(jì)哲學(xué)的視野看來，工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是設(shè)計(jì)人自身的生存與發(fā)展方式，而不僅是設(shè)計(jì)物。正確的設(shè)計(jì)思想應(yīng)當(dāng)是通過物的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出人的力量、人的本質(zhì)、人的生存方式。

工業(yè)設(shè)計(jì)的目的，是通過物的創(chuàng)造滿足人類自身對物的各種需要，這與文化的目的不謀而合：“文化就是人類為了以一定的方式來滿足自身需要而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)。”可以預(yù)見，末來的工業(yè)設(shè)計(jì)的竟?fàn)帉⒃诤艽蟪潭壬先Q于文化的竟?fàn)?。在整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的課程的同時(shí)，選修技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)造工程學(xué)、創(chuàng)造學(xué)原理、中外經(jīng)典音樂作品欣賞、中國美術(shù)欣賞、中國傳統(tǒng)文化、文學(xué)鑒賞等公共選修課，以充實(shí)自己的人文索養(yǎng)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的后勁。

4 加大實(shí)踐教學(xué)開展力度

實(shí)踐是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不可或缺的重要組成部分，建立在“純理論”基礎(chǔ)上的“紙上淡兵”和“效果圖”的設(shè)計(jì)無疑難以解決產(chǎn)品創(chuàng)新的實(shí)際需要。這實(shí)際上就對設(shè)計(jì)教育學(xué)提出了一個(gè)關(guān)于如何處理理論與實(shí)踐關(guān)系的課題。目前國內(nèi)設(shè)計(jì)教育普遍存在“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，片面強(qiáng)調(diào)課堂理論教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性，而忽視實(shí)踐教學(xué)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象有其深刻現(xiàn)實(shí)的客觀原因，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)師資緊缺，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人員隊(duì)伍也嚴(yán)重缺乏，難以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，“實(shí)踐課”的界定也存在許多誤區(qū)，如將“實(shí)踐課”完全與理論課劃清界線，而導(dǎo)致理論教學(xué)缺乏實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)撇開理論，因此，筆者認(rèn)為，我們教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面下大力氣改革實(shí)踐教學(xué)：

首先，構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)要求相適應(yīng)的科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系；其次，加強(qiáng)校企合作，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與領(lǐng)域，使學(xué)生能直接從企業(yè)中得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，同時(shí)增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)意識(shí)”，體會(huì)真實(shí)市場的“殘酷性”，而企業(yè)則可以充分享用學(xué)生(包括指導(dǎo)教師)所帶來的豐富而充滿活力的創(chuàng)意；再次，在師資配備上，應(yīng)當(dāng)改革用人機(jī)制，從相關(guān)企業(yè)或設(shè)計(jì)公司聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)師和專業(yè)設(shè)計(jì)人員根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和課題來有目的、有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。在滿足教學(xué)的情況下，鼓勵(lì)專業(yè)教師開辦相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)體，作為專業(yè)的實(shí)踐基地

5 結(jié)論及建議

綜上所述，影響工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，教室一定要圍繞學(xué)科教育教學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)對于工業(yè)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需要構(gòu)建科學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的課程體系和相應(yīng)的學(xué)科平臺(tái)，這樣才能建立起適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。