新時期高校輔導員班級管理工作研究

（新鄉醫學院三全學院，新鄉453500）

一、班級管理工作中存在問題

（一）輔導員對大學生思想政治教育正確引導不足

當前，高校部分大學生的政治判斷能力較差，容易受西方思想文化意識形態的沖擊。學生在擇業觀上深受市場經濟的影響，因此在畢業就業時背負著較大的壓力。市場經濟的影響具有雙面性，它一方面使學生形成獨立的擇業意識，另一方面也弱化了這部分學生的社會責任感，缺乏政治判斷能力，滋生了比較嚴重的個人主義。輔導員群體長期以來的工作重點都放在學生的日常管理中，輔導員的工作多數都以檢查學生的上課出勤、夜不歸宿、上網問題及其他紀律管理方面為主，面對學生出現的種種問題，輔導員大多采取強壓制，力求不出大事就行，從而缺少對大學生思想政治素養和正確價值觀的引導。

（二）輔導員對班干部工作能力的培養欠缺

班干部是班級骨干力量，同時也是輔導員的左膀右臂，輔導員如何培養合格的班干部群體是非常重要的。擁有一支辦事效率高、工作能力強的班干部團隊，可以說會給輔導員的工作減輕很多負擔。因此，在選拔、任用班干部問題上，就需要輔導員具有一雙“慧眼”，同時也要進行全方位的調查和考察。班干部工作能力相對較低，則會成為制約班級管理質量的一大要素。目前，在班干部的選拔問題上相對單一，競選的方式雖然能夠體現班干部選拔的公平、公開、公正性，但并不能夠完全將有熱心為大家服務，有能力完成相應任務的學生選拔出來。很多班干部在工作中存在著工作熱情較低，相互推卸責任等問題，導致班干部群體內部容易產生矛盾，普通學生對班干部的意見也相對較大，這種現象如果不能解決，將會在很大程度上影響輔導員班級管理工作。

（三）輔導員自身素質存在問題

目前，我國高校正處于一個快速發展的歷史階段，必然會遇到前所未有的問題和困難，另外，學生的素質參差不齊，輔導員必須要有足夠的耐心去處理各種問題，要通過理論學習來不斷武裝自己，提高自己的工作能力，應對各種變化。但是，輔導員隊伍群體對于自身工作的重要性存在認識不足的問題，很多輔導員認為自己的工作沒有什么含金量，不用備課，不用學習，只要學生不出事，安全畢業就行，這種思想目前普遍存在于高職院校輔導員隊伍群體中，輔導員個人進取的動力不足使得輔導員在工作過程中的創新意識和創新能力嚴重缺乏。

二、改善高職院校輔導員班級管理對策

（一）輔導員應加強學生的思想道德教育

高校應開展豐富多彩的學習教育活動和社會實踐活動，引導大學生在社會實踐中形成高尚的道德理念，升華道德境界，從身邊的事情做起，從具體事情做起。道德教育還需聯系社會教育，發揮家庭、社會和學校的合力，更重要的是鼓勵大學生發揮主觀意識，尤其是在道德方面的主體性，引導學生在學習、工作和生活中充分開展自我教育、自我管理和自我服務。

另外，要加強高校精神環境建設，定期引進各種健康向上的文體娛樂活動，并不斷創新活動形式，使思想道德建設有機地融入到高雅的人文環境之中，使學生在思想上得到充實，精神上不斷升華。其次，完善高校的物質文明建設，校園規劃突顯人文和諧，公共場所布置富有文化特征和教育意義的人物雕塑，在墻壁上書寫名人名言等，用實物的設置來創造學校的物質文明。

（二）輔導員應以班干部為紐帶形成班級管理和諧氛圍

輔導員在選擇班干部的方式方法上應做到全面、合理，不僅要采取公平公正的競爭方式，更要結合學生在日常班級活動和平時生活、學習中的各項表現進行綜合考評，同時也要聽取班級其他同學的相應意見，真正做到將那些愿意為班集體服務，為同學服務并具有積極、樂觀心態的同學選拔出來。另外，輔導員要幫助班干部迅速轉換角色，使班干部能夠在班級建立相應的威信，并及時給予班干部在工作中最大的幫助。隨著班干部對班級事務的逐漸了解，輔導員也應培養班干部獨立完成相應的工作和任務的能力，從而使班級管理更加的有序和穩定。

學生骨干是學校各項教育管理工作的具體參與和實施者，培養一批素質較高、能力較強并有一定影響力的學生骨干隊伍，有利于進一步促進學風、校風、班風的形成。學生骨干承擔著大量的思想教育工作，他們的言談舉止對大學生有著重要的影響力和感染力，能力較強的骨干可以影響和帶動其他學生進步。因此，加強對大學生骨干的培養一直是高校學生管理工作的重中之重。同時，充分發揮大學生骨干作用也能更好的反作用于學生管理工作。因此，輔導員要尊重和信任學生骨干，充分發揮學生骨干的積極性、主動性和創造性，為他們提供鍛煉機會和成長平臺，使學生骨干的特長和能力能夠得到充分的展示。

（三）輔導員應不斷提高自身素質

新的歷史時期下，輔導員在學生工作的過程中也面臨著新的挑戰和困難，傳統意義上的管理者角色已經不能夠實現教育工作的創新和突破。輔導員在工作的過程中，應該及時的轉變工作觀念，調節心理狀態，以積極的心態去面對工作中的問題和困難，更好地提高自己工作進取心和工作動力。要在具體工作中樹立起輔導員隊伍群體中“個體”榜樣和模范作用，在整個群體當中建立起正確的價值導向，使輔導員能夠對自身的工作有一個準確的理解和認識，從而更好地規范自身的行為。另外，學院也要重視輔導員隊伍的發展，在輔導員津貼待遇及晉升空間上給予最大支持，以此促進輔導員工作的積極性及進取心，更大程度上促進學院的學生工作的開展。