“供給側結構性改革”的高職跨境電商創新人才培養模式下英語教學淺析
---------以東北高校跨境電商專業為例

文/何金，錦州師范高等專科學校

1 我國跨境電商發展概況

隨著我國網絡技術的不斷發展，我國的跨境電商貿易量呈現逐年增長的趨勢，成為我國對外經濟的主要貿易形式。2016年我國跨境電商交易規模將達到6.5萬億元，未來幾年跨境電商在我國對外貿易中的比重將會繼續提升，年增長率將超過30%。[1]面對我國供給側改革的大環境，培養具有跨境電商的外貿復合型人才成為我國外貿經濟發展的堅實保障。如何解決跨境電商的人才不足現象成為各大高職院校急需解決的問題。

2 東北高職院校跨境電商外貿型人才培養中存在的問題

2.1 師生對跨境電商行業發展存在偏見和誤區

一方面師生對跨境電商行業發展并沒有給予足夠的重視，以我國東北老工業基地為例，東北地區的跨境電商發展起步較晚，嚴重落后于我國南方發達地區。在這樣一個環境下，導致高職院校對跨境電商的發展了解不夠，對跨境電商在未來發展的走向理解不清，認為跨境電商不適合我國東北經濟的發展戰略。另一方面，高職院校的師生簡單地把電子商務教學和跨境電商教學等同看待，結果傳統的電子商務教學模式是無法適應新的教學要求的，無法滿足當今人才市場的需求的。

2.2 缺乏特色的跨境電商人才培養體系

仍以東北所在地大多數的高校跨境電商專業為例，由于跨境電商發展剛剛起步，人才培養模式和定位都不完善，缺乏本地的特色性，大多只是模仿或是照搬我國南方的跨境電商培養模式，導致教學目標模糊，教學模式水土不服，教學與求職脫節，無法服務于本地經濟，也使東北的電商經濟發展更加落后于其它省份和地區，體現不出區域化經濟的特色和優勢。對于學生而言，由于知識體系的固化，在職場中缺乏競爭力，與南方院校的畢業生相比沒有優勢可談，導致學生就業形式不景氣，紛紛轉入門檻較低的其它行業，這也最終導致高職院校的跨境電商專業無法繼續辦學招生的現象出現。

2.3 跨境電商師資力量無法滿足專業教學的發展

一個專業的發展離不開好的師資團隊。而目前跨境電商課程的教學往往都是作為商務英語專業和國際貿易等專業的選修課程而開設的。因而，教師隊伍的專業性不強，仍然處于摸索嘗試階段，雖然理論性過硬，但缺乏實踐經驗，缺少積極創新的精神，對目前的跨境電商平臺運作規則不熟悉等等，從而導致跨境電商專業師資力量嚴重短缺，教學滯后。

3 促進東北高校跨境電商專業發展的措施

3.1 以供給側改革為依托，整合教學資源，打造跨境電商教學體系課程群

作為我國經濟領域在推進的結構改革方案，“供給側結構性改革”指的是用改革的辦法減少無效和低端的供給，提高和加大中高端的供給，以適應供給結構對市場需求變化的適應性和靈活性。改革人才資源的培養是供給側改革中重要的組成部分，因而，我國東北高校跨境電商人才培養必須滿足供給側改革的要求，整合教學資源，構建滿足我國東北區域經濟發展的跨境電商教學體系，確保教學為本地區域經濟的發展服務。

3.2 與企業聯合辦學，構建具有東北特色的跨境電商實訓基地

東北高校的跨境電商專業的發展要以服務于本地特色經濟為基礎，因而與本地企業聯合辦學，建立起跨境電商培訓基地，使其有利于人才培養的有的放矢。以往的教學與就業脫節，學生沒有一個良好的職業規劃，對未來的職業素養需求感到茫然，而實訓平臺的搭建大大解決的這個問題。東北地區跨境電商實習平臺的搭建要多以本土經濟為代表，發揮老工業基地的優勢，如醫藥產業，石油相關產業，機械類，煤炭類在出口方面仍然占有很大的比重，因而讓學生了解并掌握有關醫藥，機械，石油，煤炭產業的相關產品的網上詢盤問價，運營，策劃能力等，在實訓基地進行親身體驗，保證教學與就業的有機結合，為學生職業身份的轉變提前鋪平的道路。

3.3 改變落后的教學方式，提升教師信息化教學手段

學習者普遍認為，跨境電商的英語教學枯燥無趣，傳統的教學方式嚴重影響了學生的學習興趣，因而，跨境電商英語教學離不開信息化輔助教學手段的支持。為了有效的教學，教師要提升自我學習和運用現在教育技術手段的意識。鼓勵參與教學模式創新，學習先進的線上教學技術，會利用朗文交互平臺，藍墨云班課教學檢測系統，會制作微課教學視頻等。與此同時，一線教師應多參與信息化教學的培訓，進行授課方式的創新，多參與信息化教學比賽，多進行教學交流，更好地為跨境電商教學服務。

3.4 加強教師跨境電商專業技能培訓，營造雙師型人才

挑選優秀的跨境電商教學帶頭人，培養一流的教學團隊。利用假期時間派教師團隊考察學習，去電商企業頂崗實踐，為學生提供一手的職場信息和工作技能經驗。此外，教師團隊還可以與速賣通，eBay 合作建立跨境電商教師團隊孵化基地，引進企業人員入校做教師團隊顧問，使教師快速成為雙師型人才。

4 總結

總之，東北地區高校的跨境電商英語教學一定要符合區域化經濟特色發展，滿足人才方面的供給側改革需求，讓教學服務于東北經濟的發展，并鼓勵學生進行跨境電商的團隊創業，例如與北方大型的農業生產出口基地簽訂合作項目，打造跨境電商網絡合作銷售平臺，同時也要保證他們對未知領域風險的規避，防止跨境電商企業合作詐騙事件的出現，使學生形成良好的跨境電商知識體驗體系。在未來的教學中，讓東北的跨境電商經濟真正地走向世界！

【參考文獻】

[1]對外經貿大學國際商務研究中心聯合阿里研究院.中國跨境電商人才研究報告[R].2015.