面對“不公平”正確姿勢

文/曾 穎 圖/孔雀綠

二夢說：遭遇自己認為不公平的事情時，我們可能心里會感到憤怒和不平，但是我們要像作者這樣努力將這種負面情緒化為動力，用實力去證明自己！

初中時代，我是一個如假包換的學渣，學習成績總是在班級倒數排行榜的前三位，數理化、史地生，每科成績都“渣”得讓老師不想承認教過我。老天爺為人關上一道門時，必然要為其留一扇窗。在為我關閉了所有的門之后，給我留了一條小瓦縫，那條瓦縫，就是語文——確切地說，只是作文。我的語文基礎知識，拼音組詞、文學常識、劃主謂賓定狀補，一如我的其他學科一樣，爛得驚天地泣鬼神。

愛讀課外書且喜歡說話，讓我寫的作文，盡管常有錯字別字，卷面也不怎么整潔，但總能引起語文老師的關注和喜愛。從小學二年級有“看圖說話”開始，教過我的語文老師，總愛把我寫的文字當成范文念給同學們聽，哪怕是檢討書，都能得到滿意和贊許的眼神。這是我得到過的與學習相關的不多的喜悅，像星光一樣散亂微弱，我卻將它當成驕陽。仿佛阿Q被眾人夸“真能做”之后的得意，我對自己的作文，是有點飄飄然的。

就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。

那是初三上學期，學校要舉行一場作文大賽，為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品。如果換成別的比賽，我甚至連打聽的興趣都沒有，因為那都是別人的菜。但作文不一樣。因為有過幾次作文被當成年級范文的經歷，我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設的一個擂臺。

比賽的日期一天天臨近。但班里的氣氛并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對此事沒有足夠的重視。直到比賽前一天，他才在班會上輕描淡寫地說了這么一回事，然后叫了幾個人的名字，讓他們第二天帶上筆到學校禮堂去參加作文比賽。其口吻，就像是讓人帶上掃帚去參加一次例行的義務勞動。

那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣的。我像一個滿以為能穩得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，悻悻然有一種強烈的受挫感，心里只有三個字：不公平！

作文比賽如期舉行，學校大禮堂里擺放著臨時從各班抬去的桌凳。上百個從全校選出的作文達人，得意揚揚地去參加比賽。他們也許并不那么得意，是嫉妒與醋意，讓我覺得他們一個個可惡的臉上洋溢著春風。

那是我人生中第一次體驗到時間可以過得極為緩慢。我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，盡量裝得若無其事。而我的內心充滿了憤怒與不平，總覺得此時此刻，天下所有的不平，都實實地砸在我弱小的肩上。我感受到了被孤立和被拋棄的感覺。

我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒連肝肉，也被我無視了。

那晚，我心里亂糟糟的，但也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認認真真地寫出一篇來。星期一交給語文老師，請她斧正。她當時正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為光火，一看我的作文，更是喜怒交加，她摸摸我的頭以示安慰和鼓勵。于我而言，這比得了獎還開心。

事后回想，班主任作為一個數學老師，對全班五十幾個人的作文水平不了解，是正常的事。我的被忽視，并不是什么刻意而為的不公平和被歧視，而是因為自己還沒有優秀到不容忽視的地步。要想不被班主任忽視，最重要的是把總成績提起來。那學期，我取得了歷史性的進步，從53名，上升了36位，成為第17名。除了英語和數學欠債太多積重難返，其他科目，居然奇跡般地及格了。

班主任讓我在班會上交流學習經驗，我紅著臉支吾了半天，什么也沒說出來。