強化初中班主任工作中的師生交流與互動

壽佳妮

摘 要：班主任作為和初中生接觸較為頻繁、交往比較密切的人，對于學(xué)生在學(xué)校的快樂學(xué)習(xí)、健康成長具有很大的促進作用。因此，班主任要在班級管理工作中積極營造交流互動的環(huán)境氛圍，主動的和學(xué)生溝通與交流，讓和諧的交流、良性的互動，使班主任和學(xué)生關(guān)系向好發(fā)展，帶動班主任的管理工作再上一個新的臺階，為初中生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。文本將就班主任工作中強化和學(xué)生互動交流的有效策略進行研究。

關(guān)鍵詞：初中班主任；互動；交流；策略

班主任和學(xué)生高頻的互動交流，有助于強化班主任對學(xué)生的了解，加深學(xué)生對班主任的信任，從而讓學(xué)生將班主任視為親人，敞開心扉和班主任說心里話，可在一定程度上促進師生關(guān)系好轉(zhuǎn)及班級管理工作的順暢開展。本文將就提高班主任和學(xué)生有效互動交流的策略進行探討和分析，以期望為班主任工作的高效開展和實施提供思路借鑒。

一、提高班主任重視程度，制定有效溝通互動目標策略

在日常班主任工作中積極和學(xué)生交流互動，可以動態(tài)獲取學(xué)生的各種信息，從而有利于班主任工作的高效開展，但在實際的班級工作中，一些班主任不重視和學(xué)生的交流互動，導(dǎo)致師生之間互不了解，班級管理工作不能較好開展。鑒于此，教師要重視和學(xué)生的交流互動。首先，教師要從內(nèi)心深處認識到師生之間互動交流對學(xué)生健康發(fā)展及班級管理工作高效開展的重要性，將和學(xué)生的互動交流作為一項主要的工作任務(wù)來抓，這是和學(xué)生有效互動交流的前提條件。其次要將和學(xué)生的互動交流融入到班級管理工作的整體布局和規(guī)劃中，積極探索和設(shè)置有效的師生互動交流中長期目標、任務(wù)，對師生互動交流的達成標準進行細化設(shè)置，為師生的交流和互動指引總體的方向。再次，教師要在班級管理中積極貫徹落實與學(xué)生互動交流的目標規(guī)劃，讓互動交流在班級“蔚然成風(fēng)”，以此全面加深班主任和學(xué)生之間的相互了解，促進班主任工作的向好發(fā)展。最后，要引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，積極將自己內(nèi)心所思、所想告訴班主任，在學(xué)習(xí)和工作中敢于和班主任互動，愿意和班主任互動。總之，只有提高班主任重視程度，制定有效溝通互動目標策略，才能為師生之間的交流互動“播下種子”。

二、營造和諧班級氛圍，讓學(xué)生有一個互動交流的環(huán)境

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要地方，一個民主、和諧、友愛、團結(jié)的班級氛圍自然有助于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與班主任之間的交流互動。因此，教師積極為學(xué)生營造良好的互動交流氛圍，為師生之間的高效互動奠定基礎(chǔ)。

營造良好的班級氛圍，首先班主任要平等相待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，積極從學(xué)生的角度思考問題，回應(yīng)學(xué)生合情合理的訴求，這是良好班級氛圍形成的基礎(chǔ)。其次，班主任要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難要積極幫忙尋找有效解決策略，積極對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，給學(xué)生家一般的溫暖和愛，讓學(xué)生將自己當(dāng)做親人。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生之間互幫互助、團結(jié)友愛，共同解決遇到的煩惱和問題，讓班級氛圍全面向好發(fā)展。最后，教師要在班級管理中給予學(xué)生較大的自主性，讓學(xué)生自我管理、管理自己的班級，將班級當(dāng)做一個大家庭。只有這樣，一個平等、友愛、互幫互助的“大家庭”才會建立，師生之間的互動交流才有了沃土，才能“生根發(fā)芽”。

三、開展多樣化的活動，讓學(xué)生在活動參與中敞開心扉

班主任和學(xué)生之間的互動交流決不能僅僅停留在目標規(guī)劃上，而要將其落到實處。班主任可以在班級管理中積極組織開展以“增進了解，讓互動交流成為日常”為主題的多樣化活動，讓學(xué)生在活動參與中敞開心扉，和班主任說心里話。

例如，教師可以組織開展以“我想跟班主任說”為主題的征文活動，讓學(xué)生說心里話，說真心話，將不敢或者羞于當(dāng)面跟老師說的話，以作文和文字的形式傳遞給班主任，而班主任要認真閱讀每一篇作文，感受學(xué)生的內(nèi)心，并進行有針對性的回復(fù)，讓這種特殊的互動，能有效增進班主任和學(xué)生之間的情感交流和聯(lián)系。教師還可以組織開展“班級事情我來說”的討論活動，讓學(xué)生積極大膽的建言獻策，和班主任進行面對面的溝通與交流，訴說班級中發(fā)生的事情，積極商討有效的應(yīng)對策略，在互動交流中將班級管理中遇到的相關(guān)問題進行有效解決，讓學(xué)生真切的體會到互動與交流的快樂。總之，教師要在班級管理中開展豐富多樣的互動交流活動，讓學(xué)生在活動參與中敞開心扉，積極訴說心事，讓師生之間的互動交流“茁壯成長”。

四、加強學(xué)校家庭互動，讓家校共同助力學(xué)生成長

除了以上促進和學(xué)生交流互動的方法策略外，教師還要加強和學(xué)生家長之間的溝通與聯(lián)系，積極向?qū)W生家長了解學(xué)生最近的狀況，全面加深對學(xué)生的印象，并向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長積極配合班主任的班級管理工作，對學(xué)生進行有效的疏導(dǎo)，勸導(dǎo)其在學(xué)校遇到了問題要及時向班主任反映，積極和班主任溝通和互動，讓學(xué)生懂得遇到問題了要第一時間想到班主任、和班主任進行交流。另外，班主任還要積極組織開展一些親子活動，讓班主任、家長、學(xué)生在活動中高效互動，全面了解，促進更好的交流，讓家校共同助力學(xué)生健康成長。總之，只有加強學(xué)校與家庭的互動，讓家校共同助力學(xué)生成長，師生之間的互動交流才能“開花結(jié)果”。

總而言之，在班主任的管理工作中和學(xué)生開展良性的互動和交流，十分有利于班主任和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，促進班主任工作卓有成效的開展。班主任要提升對師生互動交流的重視程度，設(shè)置促進互動交流的目標策略；積極營造和諧融洽的班級氛圍，為師生的互動打好基礎(chǔ)；開展多樣化的互動交流活動，為互動交流提供依托；加強和家庭的聯(lián)動，讓互動交流更加高效。以此全面提升班主任班級管理工作的效能，為學(xué)生的健康成長打好鋪墊。

參考文獻：

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