關于幼兒繪本閱讀指導策略的思考

朱蕾

摘 要：幼兒階段指的是在3～6歲的年齡階段。這個時候的孩子們習慣于用眼睛來看，用嘴巴來說用耳朵來傾聽，也是幼兒最為重要的成長階段，幼兒階段的孩子，由于其認知和思考問題的方法非常淺層次，因此如果采用詼諧有趣、圖形吸引的，充滿閱讀性的繪本閱讀材料，就可以很好的激發幼兒對于繪本的積極興趣。幼兒階段培養和激發幼兒對于繪本以及綜合知識理解的教育，是每個幼兒園階段教師都必須要掌握的基本教學內容，也是符合現階段對世界感知培養和初級啟蒙教育的重要內容。

關鍵詞：幼兒；繪本；閱讀；指導策略；思考

關于幼兒的教育指導綱要中，非常明確的指出了，如果能夠利用圖畫，繪畫以及多種多樣的形式，引導幼兒對于書籍和知識的基本求知欲，將會提升幼兒在初級啟蒙教育方面的總體運動水平。由于幼兒的基本認知和學習習慣，以及幼兒對于漢字知識掌握的有限性教師必須要注重在幼兒階段加強繪本指導的相關內容，注重對問題的引導和拓展，尊重幼兒的自主教育和學習相關層次。幼兒園為了展開繪本閱讀，進行了方方面面的指導和嘗試，為了幫助幼兒理解故事，掌握故事，了解故事，并且學習最基本的繪本閱讀知識，學會綜合的表達自身愿望，就必須要在幼兒園階段展開，對于繪本閱讀教育的積極探索。

一、指導幼兒掌握繪本閱讀策略的理論基礎

幼兒教育階段和幼兒認知階段，在繪本閱讀方面，其閱讀學習興趣和閱讀體驗是具有個性化特色幼兒教育階段的繪本閱讀重要教學任務，是為了能夠讓幼兒在選擇合適的繪本讀物之后，盡快適應幼兒園的學習生活，并且借助畫面感更強，與孩子的生活聯系更為緊密的繪本，來增強其對于基本學習能力和認知能力的提升效果。教育認知學理論提出，幼兒在掌握繪本教育研究策略的過程中慢慢的不再抗拒集體活動、社交活動，也不再對于書本的閱讀和書籍的掌握有抵觸心理。優秀的繪本閱讀教學能讓兒童感受閱讀的趣味性，給兒童帶來無比的愉悅和幸福感。所以教師在幼兒園教學中，需要重視繪本閱讀并精心組織繪本閱讀的活動，加強閱讀指導，從而提高幼兒語言表達能力，提升幼兒審美水平。

二、幼兒繪本指導過程中的問題

1.過多的將學習任務教給幼兒本身

所以教學相長，教師是學生的干預者和引導者，教師直接將繪本丟給幼兒，不給幼兒講解，讓幼兒自己領悟和在游戲中學習的，本身有閱讀習慣，閱讀基礎的幼兒可能掌握得比較快，而本身在閱讀過程中相對比較欠缺的幼兒則掌握得非常慢。而且很多教師直接將幼兒的繪本學習作為幼兒自主認知的過程，這樣做是非常不科學的。

2.對繪本的選擇過程比較草率

很多教師在進行繪本選擇的過程中，可能統一的在幼兒園的下發狀態之下，選擇大批量的繪本教給學生，在每次的選擇過程中，并不注重對于學生個體化的繪本選擇過程。相對比較草率的繪本選擇過程，會使得教師在進行繪本教育和繪本指導的過程中，不注重對于學生的個性化培養和教育，而在教育實踐中的，學生，自我選擇和認知的過程往往被極端忽略。因此，單純的以批量性的繪本作為學生選擇和了解的過程是比較草率的，這卻是目前中國很多幼兒園，甚至是公辦幼兒園普遍存在的教育現象。

三、優化現代化的幼兒繪本閱讀教學指導策略思考

1.精心準備內容不同的繪本

在選擇繪本的時候，不光要選擇顏色鮮艷，筆觸流暢的名家設計繪本，還要考慮到在準備繪本是精心選擇內容不同的繪本，以滿足不同個性和不同喜好孩子的需求。杜絕很多幼兒園繪本多年不變的情況，應該了解在繪本選擇過程中，顏色和內容相結合的重要性，選擇內容合適的繪本，幫助孩子在學習的漸進過程中，了解繪畫文字，以及展開豐富的想象力，從而培養孩子邏輯思維，形象思維相結合的過程。

2.注重教學干預對于幼兒繪本學習興趣的激發作用

教師的教學干預，對于幼兒的繪本學習是非常重要的，激發幼兒在繪本閱讀過程中的興趣，幫助幼兒快樂的閱讀，并且了解內容豐富的繪本資料中有怎樣引人入勝的故事，這就需要教師在不同的教育區角中設計與繪本教育息息相關，并且緊密聯系的繪本教育課程。教師通過反復的指導幼兒翻閱，并且繪聲繪色的意不同方式，如角色扮演、故事講解等培養幼兒的閱讀習慣，才能夠激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒在看到新穎的圖書和有趣的教學效果相結合的過程中，越來越喜歡閱讀。

3.幼兒教師在閱讀方式上的激勵

教師注重在閱讀方式上的激勵，將會給孩子們帶來耳目一新的新天地，繪本閱讀不僅僅是一個閱讀和講解的過程，還是一個調動幼兒想象力和積極性的過程，讓幼兒的思維信馬由韁，自由馳騁，幫助幼兒想象一些與生活緊密相關的生活案例和小動物等有趣的故事，在閱讀方式上不僅調配不同的運動方法和閱讀資源，還應該不斷的鼓勵和激勵幼兒教師在閱讀方式上進行新的突破。

幼兒的繪本教育和繪本研讀的過程，將是整個閱讀過程和閱讀內容緊密結合的過程，繪本閱讀將會引導孩子的思維不斷的向前提升，關于繪本教育的教學策略優化，需要幼兒教師不斷的學習和吸取新的知識，掌握有趣的教學案例和教學資料，從而可以將自身的教學水平提升到一個新的檔次。

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