中職學校學生團隊精神培養的實踐思考

徐正來 馬秋

摘 要：企業發展離不開人才，人才的培養團隊精神尤為重要。文章從樹立集體目標、結合學科教學、開展校園活動等方面闡述了如何培養中職校學生的團隊精神。

關鍵詞：中職學校；團隊精神；實踐思考

社會的發展離不開企業，企業的發展離不開人才。什么樣的人才最符合企業的需求，據調查，既有豐富知識，又有超強的動手能力；既有獨立工作能力，又善于與人合作。具有團隊精神的新世紀創新型人才，才是當今社會真正所需要的人才。

所謂團隊精神，是以團結協作、優勢互補為核心，以奉獻精神為境界，團隊成員共同認可的一種集體意識，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動團隊發展的精神力量。團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。

中職學校是專門培養社會技能型人才的搖籃，學生畢業大部分都要進入企業參與生產，因此中職學校把培養適應社會和企業需要的人才作為辦學的宗旨。在傳授專業知識、訓練專業技能的同時，更需要科學精心培養學生的團隊精神。筆者根據多年的職教工作實踐所形成的經驗，就中職學校學生團隊精神如何培養談談一些思考：

一、樹立集體的共同目標，凝聚班級學生團結力

要培養團隊精神，各專業班級必須樹立一個共同的目標。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個學生融入到班級這個團隊中。中職學校的班級設置與普通中學的班級不相同，均以專業區分。中職學校的學生與普通中學的學生也不相同，一般缺乏對知識價值的強烈追求，而且許多人對專業班級活動漠不關心。如何找到一個大多數專業學生感興趣的目標。結合我校“三成”教育的理念，提出了“成人、成才、成功”的口號，為專業班級樹立了一個現實的目標。除了有意識地在班會、課堂等場所強化這一理念，并以大量歷屆優秀畢業生的事跡為契機，大做文章，將“三成”教育滲透到學生心中。在這個班級共同目標的激勵下，增強了技術專業班級的凝聚力，使集體生活充滿了生機。

二、結合學科教學，培養班級學生團隊精神

所有的老師都擔任著教書育人的職責，教師的知識、人格、做事方法.對事物的態度對學生有很大的影響。在教學中通過讓學生進行小組競爭來培養團結協作、優勢互補團隊精神。團隊精神強調的不僅僅一般意義上的合作與齊心協力，更會帶來“1+1>2”的效果。例如，在上課時，叫學生上黑板做練習，可以采用分組進行，每一小組請一名同學上黑板做，其他的同學在下面做本組相應的題目，如果本組的同學有困難，本組成員可在下面提示或幫助，最后根據各組的完成情況和協作表現進行打分，比比看哪一組的得分高。技能訓練時更要發揮分組作用，將學生強弱搭配，合理分工，共同協作完成小組任務，并根據任務的完成結果和協作表現進行打分。打分時為充分發揚民主，先讓本組內學生自己評價，再讓其他小組的同學來互相評價。當然，想要評價別組的同學必須要能獨立完成本組的任務。這樣學生的積極性被調動起來，不僅爭著完成題目和任務，還爭著幫助別人，評價別人。由于在這個過程中小組中存在著競爭，通過這種競爭，培養了學生團結協作、優勢互補團隊精神。

三、通過豐富多彩的校園活動及社會實踐，增強學生的團結協作能力

校園文化活動、社團活動和社會實踐是職業學校學生在校的“第二課堂”，在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質、促進學生成人成才成功等方面發揮著重要的作用。中職學生普遍活潑好動，興趣廣泛，結合他們的特長，引導他們積極參與活動：比如組織男生進行籃球比賽、足球比賽；組織女生開展文藝表演活動；有專業特長的學生可以組織專業技能比武、學生辯論賽；暑期布置學生以小組為單位進行社會實踐等。豐富多彩的校園活動和實踐不僅是學生展現自己的才能與能力，更重要的是通過活動充分體驗到團隊精神的重要和團隊協作的快樂。增強學生的團結協作能力，進而培養出良好的團隊精神。

四、適應社會發展的需要，培養學生寬容與合作品質

激發學生競爭力，培養學生團隊精神的同時，離不開寬容的品質。美國人崇尚團隊精神，而寬容正是他們最為推崇的一種合作基礎，因為他們清楚這是一種真正的以退為進的團隊策略。雨果曾經說過，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，而比天空更寬闊的則是人的心靈”。寬容是讓人盡快融入團隊之中的捷徑。寬容是團隊合作中最好的潤滑劑，它能消除分歧和對抗，使團隊成員能夠互敬互重、彼此包容、和諧相處、互相配合，從而體會到合作的快樂。寬容，并不代表軟弱，在團隊合作中它體現出的是一種堅強的精神，它是一種以退為進的團隊戰術，為的是整個團隊的大發展。現在的學生大部分都是獨生子女，在家里都是被照顧、被包容，特別有一些家境比較好的，由于有優越感，更不容易做到寬容待人和與人合作。作為教育者，應該承認學生的個性差異，尊重信任學生，同時可以引入心理健康教育等，通過理論講解、事例展示、互動交流的方式，使學生認識到：每個人各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態度去看待。引導學生去發現別人的優點，看到自己的缺點，而不是挑別人的毛病，認為只有自己好。正確客觀的看待自己和他人，培養學生求同存異的素質。

“團隊精神”與“合作意識”是未來社會和企業用人的一大重要標準，因為這個社會沒有完美的個人，只有無敵的團隊，只有互相取長補短，相互協作，才能有所發展。中職學校學生正處于人生發展的重要時期，怎樣才能使他們得到更好的教育是我們所有教育者不斷研究和探討的課題，愿我們的努力能使中職學校的同學們得到更好的發展。

參考文獻

[1] 張麗華.企業文化與團以精神[J].中國集體經濟，2006 （10）.

[2] 領相玲中職校班主任如何加強學生團隊精神的培養[J].廣西教育，2008（09）.